在一個(gè)冷風(fēng)呼嘯的冬日，二年級的小朋友們都被學(xué)校組織到了一間溫暖的教室里。老師告訴他們，他們要學(xué)習(xí)如何用三分鐘時(shí)間講述一個(gè)簡短的小故事。這是一個(gè)小挑戰(zhàn)，但每個(gè)孩子都興奮地準(zhǔn)備著，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)過程將會是非常有趣的。

第一部分：預(yù)熱

為了讓孩子們放松心情，老師首先帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一場關(guān)于“冬天”的想象游戲。每個(gè)人都閉上眼睛，想象自己在一個(gè)寧靜的冬日午后，在家中或是在戶外玩耍的情景。隨著一陣陣細(xì)微的聲音響起，一位男孩開口了：“我想到了，我昨天下午和爸爸一起去郊外滑冰?！?/p>

接著，是女孩的聲音：“我記得，我和媽媽一起做了滿滿一桌子的甜點(diǎn)。”然后又是一位男生：“我們班的一些同學(xué)組織了一個(gè)雪球大賽。”

這樣的分享讓整個(gè)教室充滿了活力，每個(gè)人都開始思考自己的故事。

第二部分：創(chuàng)作

隨著時(shí)間慢慢流逝，每個(gè)孩子的心中漸漸浮現(xiàn)出了自己的小故事。一位小朋友決定講述的是關(guān)于他與弟弟妹妹在院子里的冒險(xiǎn)——他們發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的石頭，而這塊石頭竟然可以制造出最美麗、最神奇的魔法雪球。

另一人則選擇講述的是關(guān)于她如何幫助她的寵物狗穿過了嚴(yán)重的大風(fēng)暴，從而證明了無論多么困難的事情，只要勇敢和智慧相結(jié)合，都能克服一切障礙。

還有那位喜歡畫畫的小女孩，她想要講述的是關(guān)于一次偶然間發(fā)現(xiàn)的一個(gè)秘密世界，那里藏著各種各樣色彩斑斕、形狀古怪的冰晶動物，它們生活在寒流之中，以此來吸引更多人關(guān)注保護(hù)自然環(huán)境的問題。

第三部分：表演

當(dāng)時(shí)刻走近三分鐘的時(shí)候，所有的小朋友紛紛站起來，用盡全力地向大家展示他們精心準(zhǔn)備好的故事。在這個(gè)過程中，他們不僅展現(xiàn)出了對語言藝術(shù)的熱愛，也展現(xiàn)出了面對壓力的堅(jiān)韌不拔精神。

每個(gè)人的聲音清晰而有力量，他/她的眼神閃爍著激動與自信。他/她們通過簡單卻生動的情節(jié)，讓聽眾仿佛置身于那些發(fā)生在寒冷但又充滿魔力的場景之中。盡管只用三個(gè)分鐘，但這些二年級學(xué)生以一種既真實(shí)又富有幻想性的方式，讓聽眾感受到了冬日中的快樂和冒險(xiǎn)，以及友誼和團(tuán)隊(duì)合作所帶來的溫暖。

第四部分：總結(jié)

最后，當(dāng)所有的人都完成了自己的表演之后，教室內(nèi)彌漫著一種成功與成就感。當(dāng)老師問及大家覺得自己是否能夠像電影一樣，用有限時(shí)間來講好一個(gè)完整的小故事時(shí)，小朋友們異口同聲地說：“當(dāng)然可以！”因?yàn)榻?jīng)過這次活動，他們學(xué)會了如何利用有限資源（比如三分鐘）來創(chuàng)造無限可能，這對于培養(yǎng)他們未來的文學(xué)素養(yǎng)和溝通能力都是極其重要的一步。此刻，他們已經(jīng)意識到了，無論何時(shí)何地，只要有勇氣去嘗試，就沒有什么是不可能完成的事情，即使是在寒流里也能找到屬于自己的魔法雪球。