我的眼中你最美
在洪家樓第三小學(xué)，有許多美麗的身影——他們或和藹可親，總是拿著放大鏡在找孩子們的優(yōu)點(diǎn)；或嚴(yán)厲認(rèn)真，敦促孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；或童心未泯，喜歡與書(shū)籍交朋友，喜歡在自然中尋找童真；或一絲不茍，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)精神征服學(xué)生……他們就是洪家樓第三小學(xué)的老師們，在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼中，他們是最美的人。
有一位老師，出身書(shū)香世家，在母親影響下，立志成為一名光榮的人民教師。從教二十一年以來(lái)，她始終以“扎實(shí)教學(xué)、踏實(shí)工作”為座右銘，要求自己在教學(xué)中不斷反思自我，完善自我。她就是端莊嫻靜、用心育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的張娟老師。請(qǐng)和我一起走進(jìn)張娟老師的故事。

銳意進(jìn)取
增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)
學(xué)無(wú)止境，作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，謙虛的張娟老師依舊感覺(jué)自己的知識(shí)匱乏，她利用工作之余學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列。她善于從優(yōu)質(zhì)課例中汲取養(yǎng)分，反復(fù)觀摩優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法同時(shí)運(yùn)用到個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中去，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。為迎接區(qū)級(jí)大比武活動(dòng)，學(xué)校精心組織老師們多次教研和反復(fù)練習(xí)，張老師取得了學(xué)校第一名，即全區(qū)第十八名的好成績(jī)；在《2022年濟(jì)南市經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)》中榮獲教師組二等獎(jiǎng)；在濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽中輔導(dǎo)的作品獲一等獎(jiǎng)；在山東省青少年“綠色環(huán)保低碳生活”主題活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；作品《用奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)青春》在“黨在我心中”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。

努力鉆研
不斷提高教學(xué)水平
身為畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，張老師的教學(xué)任務(wù)是繁重的。她既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，又要有條不紊地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。課堂上，她用最精煉的語(yǔ)言、最飽滿(mǎn)的熱情為學(xué)生講解；課下精心備課，悉心鉆研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時(shí)間，她還積極查閱書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。所教班級(jí)上下一條心，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，爭(zhēng)先恐后，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。

夯實(shí)基礎(chǔ)。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分地體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都不能忽視。從一開(kāi)始張老師就要求學(xué)生把字寫(xiě)認(rèn)真，養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)生字、新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)率。她還分階段、分內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：修辭方法、縮句、日積月累、語(yǔ)文要素、課內(nèi)外閱讀；借助因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
方法指導(dǎo)。授人以魚(yú)不如授人以漁，每節(jié)新授課張老師都會(huì)對(duì)課文進(jìn)行范讀，從感情基調(diào)到氣息的運(yùn)用，從肢體語(yǔ)言的無(wú)聲表達(dá)到語(yǔ)音語(yǔ)速的強(qiáng)弱快慢變化，一字一句都注重對(duì)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)的滲透和提升。漸漸地，孩子們愛(ài)上了朗讀，在朗朗的讀書(shū)聲中她感受到了孩子們的成長(zhǎng)，在學(xué)校集體誦讀比賽中張老師的班級(jí)取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每節(jié)新授課都是一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)，課上張老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，獨(dú)立思考，運(yùn)用查閱資料、圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、串聯(lián)小標(biāo)題、聯(lián)系上下文等方法，深入文本，解決問(wèn)題。在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
細(xì)心輔導(dǎo)。張娟老師根據(jù)學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。對(duì)于需要多加關(guān)注的學(xué)生，她總是給與特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心，交朋友，樹(shù)立起他們的信心及時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助，做到“春風(fēng)化雨，容物無(wú)聲”使他們健康的成長(zhǎng)。楊同學(xué)是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，成績(jī)一般，從潦草的字跡上可以看出她對(duì)自己沒(méi)有信心，張老師從指導(dǎo)她寫(xiě)自己的名字開(kāi)始，一遍兩遍、五遍、八遍她終于可以一筆一劃地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了，字跡還很雋秀，張老師抓住這個(gè)契機(jī)不斷地表?yè)P(yáng)她鼓勵(lì)她，連其他科任老師也驚嘆“楊同學(xué)的字怎么這么漂亮了！”于是她終于和“草書(shū)”告別了，同時(shí)她也明白了在老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成的成績(jī)差異，態(tài)度轉(zhuǎn)變成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步。

潛心育人
用心做好班主任工作
站在神圣的講臺(tái)上，張老師不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)育人的拳拳之心，憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，始終告訴自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心處理班級(jí)里的每一個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。她的方法，可以概括為“勤”、“細(xì)”二字：

勤。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“一勤天下無(wú)難事。”要做好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性地深入了解，才能管理好班級(jí)。每天早上7：20，張老師就進(jìn)入到班級(jí)開(kāi)始了一天的工作，測(cè)量體溫、指導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展早讀、掃描核酸碼等事宜；課間提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，不追跑，不亂扔垃圾紙屑、腳步輕輕，說(shuō)話(huà)輕輕；中午有序洗手領(lǐng)餐，無(wú)聲配餐，午餐后鞏固練習(xí)；放學(xué)后協(xié)調(diào)各科老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，她時(shí)時(shí)提醒，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天放學(xué)前5分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)生中學(xué)有榜樣，指導(dǎo)做得不好的同學(xué)并適當(dāng)課后加強(qiáng)訓(xùn)練，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
細(xì)。班主任工作要細(xì)致，其中包括對(duì)班里動(dòng)向的觀察要細(xì)致，處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)要耐心細(xì)致。只有把班主任工作做細(xì)致了，才有利于班主任工作的繼續(xù)開(kāi)展。這要求班主任平時(shí)到班里時(shí)要善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些不對(duì)勁，就主動(dòng)找這些學(xué)生談話(huà)，了解他們的思想動(dòng)向，若他們不肯主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，要先找與他們比較密切的同學(xué)了解情況，然后做他們的思想工作，盡可能幫他們解決問(wèn)題，或主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系交換意見(jiàn)，學(xué)校、家庭聯(lián)合處理好學(xué)生的問(wèn)題。只有把學(xué)生的思想了解清楚了，及時(shí)處理了問(wèn)題，班級(jí)的管理才能得心應(yīng)手。張老師班里的陳同學(xué)上課經(jīng)常會(huì)打瞌睡，不能集中注意力聽(tīng)講，做事拖沓，提不起精神，作業(yè)也經(jīng)常做不完。經(jīng)過(guò)多次家訪(fǎng)與家長(zhǎng)溝通了解到孩子父母工作比較忙，他從小由奶奶帶大，老人看孩子的方式就是不哭不鬧就行，所以電視陪伴成了主要的看護(hù)方式，再加上家里有了二胎對(duì)他的照顧和看管就更加放松了，漸漸的孩子迷戀上了手機(jī)，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間打游戲、刷抖音、看視頻，后來(lái)家長(zhǎng)想管也力不從心了，孩子壓根就不聽(tīng)，情急之下手機(jī)被家長(zhǎng)重重地摔在地上，屏幕壞掉了，但是孩子仍然視為珍寶，家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。于是張老師建議家長(zhǎng)增加親子時(shí)光，全家人一起聊天，一起游戲，一起鍛煉身體，讓有意義的活動(dòng)代替手機(jī)。孩子親自制作美觀實(shí)用的“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”，家長(zhǎng)和孩子一起制定家庭手機(jī)公約，互相監(jiān)督，讓孩子有參與感，成就感。其次引導(dǎo)孩子把精力放在這些興趣愛(ài)好上，手機(jī)成為服務(wù)的工具，這樣才能標(biāo)本兼治，孩子才能更加自律。孩子熱愛(ài)繪畫(huà)，所以她鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各項(xiàng)繪畫(huà)活動(dòng)，同時(shí)與美術(shù)老師協(xié)商在課上多給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，漸漸的孩子能夠放下手機(jī)，專(zhuān)注于繪畫(huà)，在濟(jì)南市科技節(jié)中，他的繪畫(huà)作品獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

“一分耕耘一分收獲，我愿在教育的田園里勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春！”這就是張娟老師，也是洪家樓第三小學(xué)眾多美麗身影中的一個(gè)代表。正是因?yàn)橛辛诉@些嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)生如子的美麗身影，學(xué)校才能贏得家長(zhǎng)的理解與支持，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，為孩子們的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。