《推敲》原文內(nèi)容是什么呢，大家是否了解過(guò)？

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 1

暑假對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)講是個(gè)難得的假期，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我們能夠掘起所好，做很多自己想做，但平常又沒(méi)有時(shí)間做的事。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才偶倨?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活，快樂(lè)又充實(shí)。很多大學(xué)生都會(huì)選取抓住機(jī)遇，做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用心投入到社會(huì)這個(gè)圈子里，既鍛煉潛力，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

兩個(gè)月的暑期生活就這樣匆匆結(jié)束了，還有我的這次社會(huì)實(shí)踐。讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易。或許，這種真切的體會(huì)，才是最寶貴的收獲。

整個(gè)八月份的時(shí)間我都在打工，這次選取的工作地點(diǎn)是在家樂(lè)福大世界店，因?yàn)榫旁路蓍_學(xué)的來(lái)臨，所以選取做馬培德文具的暑期促銷工作。八月份這個(gè)時(shí)候，面臨孩子們的開學(xué)，幾乎每家大型超市都會(huì)有這個(gè)學(xué)訊的促銷，商場(chǎng)里的各大文具廠商也會(huì)開始降價(jià)，以便吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球。

剛開始沒(méi)上班的時(shí)候，我原本以為這個(gè)工作就應(yīng)會(huì)很簡(jiǎn)單。但是不然，上班之后，不久要按家樂(lè)福員工的上班時(shí)間，早班從早上八點(diǎn)鐘開始上班，到下午四點(diǎn)鐘結(jié)束。晚班在九點(diǎn)半的時(shí)候下班，因?yàn)樽〖腋?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/16349.html target=_blank class=infotextkey>上班地點(diǎn)還是有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以晚班下班之后回到家都十點(diǎn)半了，在路程上每一天坐公交車還是有點(diǎn)辛苦。去年我在太平洋全興店給某個(gè)服裝品牌做促銷工作的時(shí)候，還是比較簡(jiǎn)單的，只用負(fù)責(zé)自己份內(nèi)的工作就好了，但是在超市里，每個(gè)廠商的促銷員不僅僅要負(fù)責(zé)本廠商的促銷工作，每一天還要幫忙家樂(lè)福負(fù)責(zé)本課其他的商品。例如給在文具區(qū)域的商品打價(jià)格標(biāo)簽，定時(shí)查價(jià)，看是否降價(jià)或是漲價(jià)。如果有新的商品，還要幫忙上貨，整理花車，負(fù)責(zé)整理散貨的歸類。每一天晚班的同事，還要在下班之前把所有的排面整理好。所以，我每一天的工作不僅僅要向顧客介紹公司的商品，還要做很多除此之外的事情。剛開始的時(shí)候，我對(duì)幫忙其他的商品上貨和整理花車之類的工作是不理解的，因?yàn)槲矣X(jué)得我只是給一個(gè)廠商做促銷工作，其他的工作不就應(yīng)我負(fù)責(zé)。但是工作幾天之后，我也明白了這些好像都是超市里面的規(guī)矩，作為促銷員不僅僅要為廠商工作，同時(shí)還要為商場(chǎng)工作。此刻的超市其實(shí)也是在節(jié)約成本。所以這些我每一天都已經(jīng)習(xí)慣了，忙忙碌碌的，也很充實(shí)。

超市里每一天都會(huì)碰到各種各樣的顧客，偶爾也會(huì)碰到外國(guó)的朋友，這個(gè)時(shí)候正好是練習(xí)自己英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。大多數(shù)時(shí)候還是一些家長(zhǎng)呆著孩子來(lái)買開學(xué)的學(xué)習(xí)用具，這樣的場(chǎng)合，能夠培養(yǎng)自己的溝通潛力，和自己的表達(dá)潛力，這些都是在學(xué)校里學(xué)不到的，是靠自己在社會(huì)上的積累得來(lái)的。此刻的我們賺錢不是主要的，作為學(xué)生，就應(yīng)一種學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待工作，不管是什么工作總會(huì)有值得我們學(xué)習(xí)的地方，這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)的機(jī)會(huì)是很珍貴的。也是以后自己找工作，實(shí)踐社會(huì)的資本。

在家樂(lè)福里面工作，我還是看到了超市里面管理上存在的一些問(wèn)題，雖然我學(xué)的并不是工商管理。例如有些商品需要放在花車上，這天看到同事很辛苦的把商品一個(gè)個(gè)擺好，明天**來(lái)了，又讓把商品擺放在其他的位置。這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，很浪費(fèi)時(shí)間和人力，我覺(jué)得這些就就應(yīng)盡早安排好，不要等到都做好了又否定。我還碰到了一件事情，就是一件商品的價(jià)格在不同的時(shí)間差了太多。工作的一位同事在今年六月份的時(shí)候買了一款全新的拉桿書包，特價(jià)59元，因?yàn)楫?dāng)時(shí)可能是還剩了很少的貨，所以價(jià)格很便宜。八月份的時(shí)候，廠家又來(lái)了很多同款的書包，這款書包的原價(jià)是199元，此刻促銷價(jià)是148元。同一商品59元和148元之間真的差了很多，六月份的時(shí)候買書包的顧客很少，難道是因?yàn)榇丝桃_學(xué)了，買書包的顧客每一天都有很多，所以這價(jià)格就相差了這么多此刻的顧客都覺(jué)得大型超市里面的東西比較公道，有一次我遇到一個(gè)廠家，從她的口中我得知了一款書包超市的進(jìn)價(jià)是105元左右，此刻銷售給顧客的價(jià)格是150元左右，一款書包超市的利潤(rùn)就將近五十元左右，利潤(rùn)相當(dāng)于進(jìn)價(jià)的二分之一，所以超市每一天的利潤(rùn)就應(yīng)是很大的。

八月三十一號(hào)，短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲，還有很多值得我思考的問(wèn)題……

主要體會(huì)：

這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用。工作的時(shí)候要學(xué)會(huì)全力以付，不要太計(jì)較自己付出多少，盡量做到多做事，做有用的事情。自己努力的工作，旁人也會(huì)看到。不管怎樣，重要的是工作的成效和業(yè)績(jī)，這才是**看重的。

不管做什么事情，就算是一件小事，也要認(rèn)真仔細(xì)，絕不能敷衍了事?？赡懿黄鹧鄣男∈率呛苤匾模^細(xì)節(jié)決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。

我的思考：

社會(huì)實(shí)踐能讓走出校園的我們，更好的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，加入到社會(huì)中。它有助于我們大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和知識(shí)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐中有很多我們?cè)?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校里無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西，與人溝通交流的潛力和表達(dá)潛力。社會(huì)實(shí)踐能夠加深我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也開拓的視野，增長(zhǎng)了才干，能更好明確自己的奮斗目標(biāo)。期望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

以上就是我的暑假的經(jīng)歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無(wú)味，但至少它是充實(shí)的，給我或多或少的帶來(lái)的對(duì)于人生感受，和必須的影響吧！

同學(xué)的期待，學(xué)校的建議，社會(huì)的希望，我們學(xué)校每暑假都會(huì)有一批學(xué)生到比較貧困的地區(qū)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)我而言，舍棄享受暑假的快樂(lè)時(shí)光，決心背起行囊，和隊(duì)友踏上征程，去“三下鄉(xiāng)”，深入農(nóng)村，體驗(yàn)生活，再苦再累也甘愿，畢竟這是次難得的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在這短暫的時(shí)光中能成長(zhǎng)起來(lái)，增多見(jiàn)識(shí)，學(xué)一些書本學(xué)不到的東西。我很榮幸能加入到惠來(lái)團(tuán)這個(gè)大隊(duì)伍、這個(gè)大家庭，這是一個(gè)溫暖的家，在實(shí)踐期間，每個(gè)人都享受著暖暖的氣息。

推敲文言文 2

【關(guān)鍵詞】推敲 《題李凝幽居》 幽居 幽人 幽情

在《咬文嚼字》中，朱光潛先生認(rèn)為，就詩(shī)之意境而言，“推”比“敲”更佳。果真如是乎？

朱先生之所以如此認(rèn)為，一者“比較起來(lái)，‘敲’的空氣沒(méi)有‘推’的那么冷寂”，“推”表示“孤僧步月歸寺”，門是其“自掩自推”，而“敲”顯得“寺里有人應(yīng)門”，畢竟有些“溫暖的氣氛”；二者“就上句‘鳥宿池邊樹’看來(lái)，‘推’似乎比‘敲’更調(diào)和些”，“‘推’可以無(wú)聲，‘敲’就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾”。

我們姑且不論原詩(shī)中“僧敲月下門”是否真要表現(xiàn)“冷寂”的意境，單就“寺”而言，實(shí)存疑問(wèn)。原詩(shī)題目為“題李凝幽居”，詩(shī)中“閑居”“荒園”很難理解為寺，“僧”所敲之門顯然為李凝幽居之門，不知朱先生“寺”之說(shuō)從何而來(lái)。既非寺，非自家居處，又焉能“自掩自推”？再者，若細(xì)析這兩句詩(shī)，我們也不難看出，即使是表現(xiàn)“冷寂”的意境，“敲”也不比“推”遜色。空谷幽靜，唯聞?dòng)猩甸T之聲，以動(dòng)襯靜，愈顯其靜，何談“打破了岑寂”？王維《鳥鳴澗》不也以“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”來(lái)寫“夜靜春山空”嗎？再說(shuō)，就這兩句的關(guān)系來(lái)看，上句寫鳥，意在引出下句寫僧，“敲”更應(yīng)與“宿”關(guān)聯(lián)起來(lái)看。“初月未終夕”，鳥已宿而僧未宿，鳥有宿而僧無(wú)宿，長(zhǎng)途跋涉，旅途疲憊，困頓不堪，荒谷曠野中，忽現(xiàn)一處院落，欣喜之下，三步并作兩步，上前敲門求宿，大有“煙火相親”之感，又何談“平添了攪擾”呢？

看來(lái)，古之人非妄語(yǔ)也。但正如朱先生所說(shuō)，“問(wèn)題不在‘推’字和‘敲’字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的”，即所謂“詞不離句，句不離篇”。那么，該如何理解這首詩(shī)的意境呢？

施紹文先生在《唐詩(shī)鑒賞辭典》中認(rèn)為，“全詩(shī)只是書寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事”，頸聯(lián)“是寫歸路上所見(jiàn)”；霍松林先生卻在《歷代好詩(shī)詮評(píng)》中認(rèn)為，“認(rèn)為作者訪李凝未遇”是“不符合詩(shī)意的”，頸聯(lián)為“直寫游園”。

確實(shí)，從尾聯(lián)來(lái)看，全詩(shī)應(yīng)寫了一個(gè)完整的過(guò)程。細(xì)析全詩(shī)，這一過(guò)程應(yīng)為見(jiàn)幽居、宿幽居、別幽居。見(jiàn)幽居、別幽居為實(shí)寫；宿幽居為虛寫，用了跳躍之法。這其中，幽人雖未露面，然人在境中，人在事中，人在情中，即所謂“真人不露相，露相不真人”，更添一種超然幽情，令人神往。對(duì)于施霍二人之說(shuō)，我以為事非訪遇，中無(wú)游園。

賈島，范陽(yáng)人，早年為僧，元和六年（811）至洛陽(yáng)謁韓愈，聽(tīng)其勸還俗后，屢試不第，憤世嫉俗，曾作詩(shī)嘲諷權(quán)貴，被列為“舉場(chǎng)十惡”，穆宗長(zhǎng)慶二年（822）被逐出關(guān)。從《苕溪漁隱叢話》《唐摭言》《唐詩(shī)紀(jì)事》等書關(guān)于“推敲”故事的記述來(lái)看，雖則細(xì)節(jié)有所出入，但大致相同，其中皆有“沖撞大京兆尹韓愈”之說(shuō)。若此說(shuō)可靠，《題李凝幽居》應(yīng)為穆宗長(zhǎng)慶三年的作品，因?yàn)轫n愈一生中僅在長(zhǎng)慶三年時(shí)做過(guò)京兆尹。結(jié)合《題李凝幽居》的內(nèi)容來(lái)看，此詩(shī)極有可能是賈島又一次赴長(zhǎng)安途中所作。對(duì)“李凝幽居”當(dāng)屬途中路過(guò)，而非有意拜訪?！袄钅木印睆脑?shī)中看，地處偏僻，少有人煙，是“閑居”“荒園”，想必非豪宅闊第，焉有“過(guò)橋”“石山”之類的建筑。若有，何謂“幽居”？“游園”之說(shuō)實(shí)難成立。

我以為，此詩(shī)為賈島于穆宗長(zhǎng)慶三年（823）赴長(zhǎng)安途中，路經(jīng)李凝幽居而寫的一首詩(shī)。首聯(lián)“閑居少鄰并，草徑入荒園”中，“閑居”“荒園”承寫“幽居”；“少鄰并”實(shí)為“無(wú)鄰并”，意為獨(dú)居于此，遠(yuǎn)離俗世紅塵；“草徑”者，謂身處山野，無(wú)有人事往來(lái)。頷聯(lián)“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，由遠(yuǎn)而近，由景及人，由靜而動(dòng)，寫月上鳥宿之時(shí)，有遠(yuǎn)行之僧至此幽居前敲門求宿。頸聯(lián)“過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根”，寫次日清晨主客分別時(shí)的情景。移身過(guò)橋，放眼四望，別是一番景象；抬步上石，山道上云霧彌漫，恍若仙鄉(xiāng)，真乃絕妙佳境。尾聯(lián)“暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”，是直抒情志。如此幽妙之境，如此高潔之人，不正是詩(shī)人心中所渴慕的嗎？一夜之宿，不僅找到了宿身處，更覓到了宿心處?！皶喝ァ?，是為了了斷塵緣；“還來(lái)”是為了與知音相伴；“幽期”是共同的心愿；“不負(fù)”是錚錚的誓言。全詩(shī)圍繞“幽居”而寫，其中含幽人，寓幽情。作者以僧自稱，用第一人稱的口吻，敘寫了途經(jīng)李凝幽居，與李凝相識(shí)、相別、相約的過(guò)程，抒發(fā)了詩(shī)人在仕途失意、身心俱疲之時(shí)，內(nèi)心對(duì)世俗追求的懈倦，對(duì)寧?kù)o單純的隱居生活的向往。詩(shī)人用精煉傳神的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)幽美、清冷、神秘、奇幻的境界，藝術(shù)的表達(dá)了自己內(nèi)心的追求。其中用跳躍的手法，簡(jiǎn)約有致，給人以新奇之感，堪稱經(jīng)典。由此看來(lái)，終是“敲”合詩(shī)境一些。

教而生疑，疑而求思，思而得解，不亦樂(lè)乎。此之謂樂(lè)在其中也。

【參考文獻(xiàn)】

［1］朱光潛。 咬文嚼字。 人教版高中語(yǔ)文第二冊(cè)，2006：77-78.

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 3

轉(zhuǎn)眼間我們又度過(guò)了大學(xué)的一個(gè)學(xué)期，進(jìn)入了大學(xué)的第二個(gè)寒假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我們的寒假生活不能再像以前那樣無(wú)所事事。作為即將踏入社會(huì)的大學(xué)生，我們已經(jīng)不能只蝸居在這個(gè)小小的校園中。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，還不能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈洪流中立足。所以我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。對(duì)于如何度過(guò)一個(gè)既有意義又充實(shí)的寒假，在放假前同學(xué)之間已有了熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來(lái)賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過(guò)親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前總是在爸**庇護(hù)下長(zhǎng)大，不知外界社會(huì)真正有多現(xiàn)實(shí)。我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的差距。

在臨近放寒假的時(shí)候，班級(jí)團(tuán)支書給我們每一個(gè)人發(fā)了大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐介紹信和寒假實(shí)踐活動(dòng)登記表，要求我們利用寒假的時(shí)間投身到社會(huì)中去，目的是要我們從現(xiàn)在開始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要**，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。拿到介紹信，更堅(jiān)定了我寒假打工的信念，我一定要充分利用這次機(jī)會(huì)鍛煉自己?；氐郊抑校揖烷_始思考關(guān)于打工的具體內(nèi)容。打工說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可不那么簡(jiǎn)單。找來(lái)找去，最后還是決定去寒假打工的宇杰復(fù)印店打工。

因?yàn)榻衲旰俚臅r(shí)候?qū)嵙?xí)過(guò)，所以還是比較有經(jīng)驗(yàn)的，但是當(dāng)真的有客人來(lái)時(shí)，還是有些手忙腳亂了，特別是人多的時(shí)候，又要打字，又要復(fù)印的，還要算錢收錢頭都大了，就害怕算錯(cuò)了、印錯(cuò)了，忙上加忙?？墒翘觳凰烊嗽福矫υ匠鲥e(cuò)。剛開始的時(shí)候總需要人幫助才能適應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間自己才能基本上應(yīng)付過(guò)來(lái)。

本來(lái)想在這么一個(gè)小小的復(fù)印店打工應(yīng)該不會(huì)太難，可是真正做了才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不容易。這里閑的時(shí)候能把人閑的沒(méi)事也要找事做，可是忙的時(shí)候真想長(zhǎng)出三頭六臂來(lái)。本以為會(huì)打字、復(fù)印、掃描等基本的內(nèi)容就行了，工作了之后發(fā)現(xiàn)還要學(xué)會(huì)接活，名片、條幅、印章、展板光價(jià)格就要記半天。有時(shí)候遇到喜歡講價(jià)的，幾毛錢都要磨半天嘴皮子，給他說(shuō)到最低價(jià)了，還嫌貴。有時(shí)候就想放棄，感覺(jué)自己是在找罪受?？墒羌热贿x擇了這個(gè)工作，就要堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持就是勝利。

當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)工資時(shí)，拿到用自己努力換來(lái)的成果，突然覺(jué)得，受的那些罪都是值得的，沒(méi)有付出哪里會(huì)有回報(bào)。一個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，寒假就快結(jié)束了，我的這一份工作也已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過(guò)這近半月的鍛煉，我領(lǐng)悟到了許多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。新的學(xué)期就要開始了，我相信對(duì)這次實(shí)踐的總結(jié)將有助于新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少，所以對(duì)這一方面的技能掌握不夠完。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到不論做什么事情，就算是一件小事，也要認(rèn)真仔細(xì)，絕不能敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所謂細(xì)節(jié)決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。

在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：

1、要善于溝通：碰到那些做生意脾氣比較壞的人和那些比較固執(zhí)的，要學(xué)會(huì)和他們溝通，要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問(wèn)題，每當(dāng)看到他們最后都想通的時(shí)候，我心里真的很有成就！當(dāng)然，接人待物要有禮貌，時(shí)刻保持微笑。即使你心里已經(jīng)很不情愿了，那也千萬(wàn)不要表現(xiàn)出?

2、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，這樣會(huì)讓那些生意人感覺(jué)很舒心，大家一起做生意也就很開心；他們有些人對(duì)我們廠的基本流程不是很明白，那就要耐心的結(jié)解釋給他們聽(tīng)。

3、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西可以讓老板更賞識(shí)你，也比較容易受提拔，比如我很空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎(jiǎng)過(guò)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。當(dāng)然有總結(jié)就說(shuō)明同時(shí)我也意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說(shuō)了才知道做，老板不說(shuō)就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)去做；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，得罪了來(lái)做生意的人，有時(shí)也會(huì)得罪老板；剛開始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺(jué)得自己很受委屈等等，雖然這些都是我比較辛酸的歷史，不過(guò)這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后寒假實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。回到家時(shí)爸爸媽媽也說(shuō)我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。

社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！叭绻悴幌氡?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活冷卻了你的斗志，那么你必須把生活這鍋水煮沸?！彼晕乙恢痹谂Αｋm然我不是最好的，但我會(huì)盡力做到最好，不管是學(xué)習(xí)還是生活、思想上，我都會(huì)努力的完善自我，一步步地、踏踏實(shí)實(shí)地做事。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 4

環(huán)衛(wèi)工人是否是弱勢(shì)群體？環(huán)衛(wèi)工人是否應(yīng)該得到更多地關(guān)注？市民眼中的環(huán)衛(wèi)工人與他們的真實(shí)工作、生活是一致的嗎？帶著諸如此類的問(wèn)題，南京大學(xué)*管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐“環(huán)衛(wèi)工人有力量”團(tuán)隊(duì)對(duì)此展開了社會(huì)**?；?60份有效市民問(wèn)卷，以及對(duì)環(huán)衛(wèi)工人及相關(guān)負(fù)責(zé)人的采訪和親身體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工作的經(jīng)歷，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在為期5天的實(shí)踐中收獲了很多，的收獲就是帶著最初的熱情去“求真”，還原最真實(shí)的當(dāng)下環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀。

我們一直在想暑期社會(huì)實(shí)踐的意義何在，就像有市民在我們的問(wèn)卷中提到的建議一樣“希望你們能繼續(xù)做下去并做好，而不只是一次暑期社會(huì)實(shí)踐”，盡管我們很清楚這次社會(huì)實(shí)踐的影響畢竟只是微弱的，但全隊(duì)成員對(duì)其抱著的熱忱，努力去獲得一些真正所謂有價(jià)值的東西，賦予我們的實(shí)踐存在的意義。

整個(gè)團(tuán)隊(duì)由6人組成，均為*管理學(xué)院13級(jí)學(xué)生，由于專業(yè)學(xué)習(xí)中涉及到關(guān)于數(shù)據(jù)分析處理等內(nèi)容，也會(huì)有**學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論支撐，所以這算是我們團(tuán)隊(duì)的一大優(yōu)勢(shì)。此外，團(tuán)隊(duì)中的張晨同學(xué)對(duì)攝影、視頻制作等頗有研究，也為實(shí)踐的順利開展注入了技術(shù)上的信心。

最初確定的主題是“南京市環(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)狀——以棲霞區(qū)與鼓樓區(qū)為例”，理想狀態(tài)下應(yīng)該是需要對(duì)棲霞區(qū)與鼓樓區(qū)的環(huán)衛(wèi)所進(jìn)行全面采訪的，然而由于種種阻礙，最終我們只能采訪到棲霞區(qū)環(huán)衛(wèi)所仙林項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人之一以及環(huán)衛(wèi)工人，這應(yīng)該是我們這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的不可為的遺憾。但也很感謝仙林項(xiàng)目組能對(duì)我們的實(shí)踐活動(dòng)給予的**，畢竟通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的采訪，對(duì)于仙林片的環(huán)衛(wèi)情況有了比較清晰的了解，加之能夠在環(huán)衛(wèi)的第一線親身體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人們的日常工作，讓我們對(duì)這一職業(yè)抱有更大的情感與尊重，感謝每一個(gè)城市美?

整個(gè)實(shí)踐可以分為三個(gè)階段：第一階段為籌備階段，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資源對(duì)環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的情況進(jìn)行了了解，并且設(shè)計(jì)了相關(guān)的**問(wèn)卷、采訪問(wèn)題等；第二階段為正式實(shí)踐階段，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，社會(huì)實(shí)踐也就是給予了我們“躬行”的時(shí)間，自我的觀念或者是文獻(xiàn)的資料都不足以支撐我們的研究，因此我們走上街頭去收集市民對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的態(tài)度、去采訪正在工作的環(huán)衛(wèi)工人、去采訪相關(guān)的負(fù)責(zé)人、去體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的工作強(qiáng)度等等，這些不僅讓我們深入挖掘了自己的實(shí)踐主題，也讓我們?cè)诒容^中重新塑造著對(duì)于環(huán)衛(wèi)工人這一份職業(yè)的認(rèn)識(shí)；最后一個(gè)階段則為總結(jié)反思階段，一起討論接下來(lái)要做些什么，一起回顧著我們的收獲與感動(dòng)，不僅付出了也收獲著，對(duì)于每一個(gè)人都會(huì)是一段可能磕磕絆絆但卻不失美好的記憶。

比如從最初發(fā)問(wèn)卷的露怯到最終能完成200份問(wèn)卷成果的喜悅，比如清掃街道時(shí)隊(duì)員們磨出的一個(gè)個(gè)小繭子到最終望著身后整潔敞亮的地面的自豪，比如從最初創(chuàng)建微博賬號(hào)一點(diǎn)點(diǎn)記錄我們的成長(zhǎng)到后來(lái)能被南大團(tuán)委和仙林頭條轉(zhuǎn)發(fā)所受到的鼓勵(lì)，比如說(shuō)從最初對(duì)于選題還是比較混沌的狀態(tài)到后來(lái)一步步去踐行我們的準(zhǔn)備，許許多多的突破即使只是陌生人的一句肯定也讓我們感激與感動(dòng)。

最后我們的主題確定為南京市環(huán)衛(wèi)工人現(xiàn)實(shí)生活狀況與市民觀念的差異比較，因?yàn)樵?*采訪中我們也發(fā)現(xiàn)了其實(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)與**對(duì)環(huán)衛(wèi)工人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，環(huán)衛(wèi)工人們的工作條件正發(fā)生著改善。雖然也存在著體制不健全等問(wèn)題，但“求真”是我們本次社會(huì)實(shí)踐或者說(shuō)是我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)術(shù)道路或者生活中需要的堅(jiān)持，不能被傳統(tǒng)的觀念所左右現(xiàn)在的事實(shí)，因此需要去發(fā)現(xiàn)去傳播我們所了解到的真。

實(shí)踐結(jié)束了，但我們卻不會(huì)忘記最初的堅(jiān)持，對(duì)于環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的了解也讓我們更加熱愛(ài)我們所擁有的一切，希望所有的環(huán)衛(wèi)工人們能有一個(gè)更加公平的生存環(huán)境，也期待我們的城市在環(huán)衛(wèi)工人、市民與*的共同努力中變得更加美好！

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 5

暑假的實(shí)踐給了我們每一個(gè)人一個(gè)鞏固知識(shí)的平臺(tái)，我作為一個(gè)金融專業(yè)的大學(xué)生，深知如果只是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)在課堂上和老師同學(xué)對(duì)話，進(jìn)行幾場(chǎng)簡(jiǎn)單的考試是萬(wàn)萬(wàn)不能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，復(fù)雜多變的社會(huì)的，我們需要實(shí)踐，需要鍛煉自己的能力，并且從中得到經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基矗然而這樣的機(jī)會(huì)少之又少，現(xiàn)在學(xué)校讓我們?cè)诩倨诶飮L試一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，這個(gè)機(jī)會(huì)彌足珍貴。

俗話說(shuō)的好：沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有那種超乎平常的感覺(jué)。學(xué)校要求我們積極參加社會(huì)實(shí)踐 ,無(wú)非是想讓我們提前接觸社會(huì) ,了解社會(huì) ,這樣才不會(huì)在真正走上社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心，于是我才決定今年要真正的去接觸社會(huì)，從實(shí)踐中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在老爸的幫助下，我到了他在職的一家公司江蘇朝陽(yáng)液壓機(jī)械集團(tuán)有限公司，并且把我分到了跟我專業(yè)有關(guān)的部門財(cái)務(wù)部，真的很要謝謝他。

在這個(gè)部門，我主要幫忙接聽(tīng)辦公室的電話，復(fù)印一些跟財(cái)務(wù)有關(guān)的文件，整理文件等，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，

而且要盡自已的努力做到最好，不同的工作效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！

現(xiàn)在這已經(jīng)成了我難忘的記憶，我將永遠(yuǎn)藏于心中，繼續(xù)攀登人生的境界。20xx年的暑假我以學(xué)生的身份進(jìn)入公司打工，這真的是一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中學(xué)到以前不曾涉及的知識(shí)，讓我見(jiàn)得更多，識(shí)得更廣。

我從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)踐時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。所以人際在工作中是很重要的。但是人往往是很執(zhí)著的，如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做什么事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想。打工的日子，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。這次的打工生活是我

人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。

暑假的打工生活，我收獲還是蠻大的。真的覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有這么充實(shí)過(guò)。我所學(xué)到的生活的道理也是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一份財(cái)富吧。現(xiàn)今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已經(jīng)不再有任何優(yōu)勢(shì)，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等**去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了暑期打工。暑期打工雖然只有短短的1個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

書本知識(shí)固然非常重要，毫無(wú)疑問(wèn)它是一切的基礎(chǔ)，必須學(xué)好它。但大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打? 在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。相信我一定能夠帶著夢(mèng)想飛向成功。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 6

實(shí)踐時(shí)間：20xx年x月xx日至xx月xx日

實(shí)踐目的：將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化

實(shí)踐地點(diǎn)：區(qū)*

在學(xué)校的最后一個(gè)暑假，我去區(qū)*實(shí)踐，實(shí)踐期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成**和檢察人員交辦的工作，得到院**及全體檢察干警的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

此次實(shí)踐，主要崗位是****科，因此主要實(shí)踐科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實(shí)踐中，我參加了幾起案件的****，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了****的全過(guò)程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過(guò)程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。

推敲文言文范文（優(yōu)秀24篇）

在實(shí)踐過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國(guó)*為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識(shí)都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問(wèn)題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來(lái)在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅(jiān)持不交出，結(jié)果被以隱匿會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證罪逮捕。這一個(gè)案例就說(shuō)明我們的普法活動(dòng)不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義。并在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步確立人們對(duì)法律的信仰，確立法律神圣地位，只有這樣法治建設(shè)才***。

再有一個(gè)問(wèn)題就是青少年**。在實(shí)踐中所接觸的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有兩個(gè)犯有搶劫罪的被告人是八七年的。不考慮被告人家庭和自身因素，從社會(huì)大環(huán)境來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得社會(huì)也有一些責(zé)任的。從八十年代初**開始到八十年代末，這是一個(gè)重大變革的時(shí)期。這一段時(shí)間對(duì)精神文明建設(shè)有些放松，也就是說(shuō)，有些**人在童年時(shí)期就有可能已經(jīng)沾染**一些不良習(xí)氣。所以說(shuō)，教育從娃娃抓起，不能只是一個(gè)**，要真正落到實(shí)處。

“千里之行，始于足下”，這近一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守**紀(jì)律和單位規(guī)章**，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自**和干警們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的'。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會(huì)法? 法學(xué)教育本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 7

我應(yīng)聘的是我們市比較大的一個(gè)快消服裝品牌的門店導(dǎo)購(gòu)員，在做導(dǎo)購(gòu)員的工作中，對(duì)消費(fèi)者的心理有所了解，對(duì)世面上的服裝也是有了更多的了解和接觸，更清楚消費(fèi)者想要怎么樣的服裝了。剛開始做的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)這件衣服設(shè)計(jì)得如何的好，采用的是什么元素，有什么意義，但是顧客卻是不聽(tīng)，總是不停的試穿，或者看看就走了，后來(lái)同事告訴我，其實(shí)很多他也不懂，但是顧客也不是很在意這些設(shè)計(jì)，更在意的是是否好穿，而且對(duì)他們的風(fēng)格。而且我們?cè)谕扑]的時(shí)候，并不是說(shuō)我們?cè)O(shè)計(jì)的有多好，而是他們穿上去有多好看。

在工作當(dāng)中，門店每周都會(huì)進(jìn)來(lái)一批新的產(chǎn)品，有些設(shè)計(jì)讓我感到驚艷，特別是一些元素的運(yùn)用，我之前根本就想不到還可以這樣的搭配和組合，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)候，老師也給我們研究過(guò)這個(gè)品牌的設(shè)計(jì)，說(shuō)這個(gè)品牌總是會(huì)有些設(shè)計(jì)是很意外的驚喜。有些讓我感到驚嘆的衣服，我覺(jué)得很好看，很有設(shè)計(jì)的層次感和美感，但是在實(shí)際的銷售過(guò)程中，這些衣服的銷量卻并不好，而且很多顧客穿上去之后，也搭不起來(lái)衣服，兩者很不搭，這讓我明白服裝不但是要設(shè)計(jì)好，同樣也是要選對(duì)能穿的人，有些人穿很合適，有些人穿卻完全不合適，甚至覺(jué)得很丑。

在設(shè)計(jì)中，更多的其實(shí)也是要考慮大部分人的需求，在門店的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些我覺(jué)得很普通的設(shè)計(jì)，或者感覺(jué)沒(méi)什么元素的設(shè)計(jì)的衣服反而賣的很好，后來(lái)我反復(fù)的研究，也發(fā)現(xiàn)這些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，普通的設(shè)計(jì)，有一些點(diǎn)確實(shí)是吸引了顧客的眼球，也讓我明白，有時(shí)候做好設(shè)計(jì)，并不是需要越多的元素，越多的概念更好，反而是一些普通的，一些單調(diào)的東西，如果能運(yùn)用的好，可能會(huì)有意想不到的效果，可能這就是大巧不工的意思。就像純色的T恤，是沒(méi)有太多的設(shè)計(jì)元素的，但是熱賣的情形卻很是驚人，基本每天都會(huì)有銷量，而一些設(shè)計(jì)很好的衣服總是掛在那里，被顧客贊嘆一下就去看其他簡(jiǎn)單一些的衣服了。

總之這次的社會(huì)實(shí)踐我學(xué)到了很多東西，也會(huì)在以后的學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)中讓我更加能夠明白，做好設(shè)計(jì)，要考慮的不單單是如何使用概念和元素，也是要從消費(fèi)者的角度出發(fā)，讓他們喜歡，而不是自己做出來(lái)一個(gè)很花哨的東西，但是其實(shí)除了欣賞，完全沒(méi)有任何的作用。這次的社會(huì)實(shí)踐，我覺(jué)得做的很值得，我的選擇很對(duì)。

推敲文言文范文 8

今天，我們學(xué)習(xí)朱光潛先生的 《咬文嚼字》，請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘速讀，然后談?wù)剬?duì)自己思想影響最大的是哪一個(gè)事例。

（5分鐘后）

生：我認(rèn)為是“推敲”這個(gè)事例，因?yàn)槲覀儚男W(xué)到現(xiàn)在，都認(rèn)為“敲”比“推”好，而朱光潛先生卻認(rèn)為“推”比“敲”好，他打破了人們傳統(tǒng)的看法，打破了人們對(duì)“推敲”的美談。引起了我們的重新思考。

生：我

師：那么，大家認(rèn)為是“推”比“敲”好呢，還是“敲”比“推”好？同意“推”比“敲”好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（全班90%的同學(xué)都舉起了手）

師：看來(lái)朱光潛先生真厲害，能讓這么多同學(xué)同意他的觀點(diǎn)，顛覆了被人們傳為佳話的“推敲”。請(qǐng)同學(xué) 有意境。仿佛聽(tīng)到萬(wàn)籟俱寂的月夜，柴門吱呀一聲，而“敲”顯得太唐突了?！巴啤彼坪醣取扒谩币{(diào)和些。

生：還是“推”好，更能顯出孤寂的環(huán)境。孤僧步月歸寺，門原來(lái)是他自己掩的，于今他“推”。 他自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。

生：“推”可以無(wú)聲，“敲”會(huì)發(fā)出很大聲音，驚醒了樹上的鳥，打破了寂靜氛圍，所以不好。

師：有沒(méi)有不同看法？

生：“敲”好。推，無(wú)聲音，敲有聲音，動(dòng)襯靜，反而顯得寂靜。

生：“敲”好，因?yàn)橐詣?dòng)寫靜，與“幽”字搭配，引發(fā)讀者的聯(lián)想，而且，夜深人靜，“敲”字說(shuō)明了作者很有禮貌，即使門沒(méi)鎖，也決不推門進(jìn)去。

師：大家說(shuō)得很好，朱光潛先生對(duì)“推敲”進(jìn)行推敲，是為了說(shuō)明文字上的分別，同時(shí)也是意境上的分別。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。那么，到底是“推”好，還是“敲”好。衡量它們好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這就要看賈島當(dāng)時(shí)是在怎么樣的情境下寫的？他要表現(xiàn)的是哪一種意境與氛圍。下面就讓我們重讀賈島的這首詩(shī)：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

從題目可以看出詩(shī)人把這首詩(shī)寫在了友人李凝的“幽居”上，通過(guò)訪友未遇這樣一件尋常小事，表達(dá)了詩(shī)人悠閑自得的情趣和對(duì)隱逸生活的向往。

“閑居少鄰并，草徑入荒園?！备浇鼪](méi)有人家為鄰，一切是那么閑適寧?kù)o，一條長(zhǎng)滿青草的小路，通向了龐雜荒蕪的庭院。點(diǎn)出了幽居之“幽”。

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”月光皎潔，萬(wàn)籟俱寂，鳥兒棲息在池邊的樹上，一位僧人披一身月色，深夜來(lái)訪，敲響了這座庭院的門。點(diǎn)出了這是在訪友。

“過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。”沒(méi)想到主人不在，往回走的路上，過(guò)了橋格外引人注目的是風(fēng)光秀麗的原野景色，夜風(fēng)輕拂，天上的云隨風(fēng)飄移，仿佛山石在移動(dòng)。

“暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言?！蔽疫@只是暫時(shí)回去，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)，共同歸隱的約定，我是不會(huì)失言的。更點(diǎn)出了這不是自己的家，是去訪友未遇，而重新約定。

重讀后，我們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫的是“月夜訪友未遇”而并非朱先生說(shuō)的“孤僧步月歸寺”，是“訪”而非“歸”。如果是詩(shī)人自己回到自己的幽居，那自然是推，就像朱先生所說(shuō)“他有興致出來(lái)步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自在無(wú)礙，他也自有一副胸襟氣度”。但問(wèn)題是“訪”，故“敲”就很恰當(dāng)，一者顯得有禮貌，不是冒然造次，二者，以動(dòng)襯靜，更顯出了夜的靜。

其次，韓愈看到賈島時(shí)，賈島一面思考，一面用手反復(fù)做著推門和敲門兩種動(dòng)作。這說(shuō)明賈島已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行斟酌，用了“敲”，說(shuō)明“敲”是最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境的。

再者，古代的兩個(gè)大詩(shī)人共同探討的結(jié)果，怎么可能讓現(xiàn)代的美學(xué)家說(shuō)就輕易呢？

現(xiàn)在，請(qǐng)同意“敲”比“推”好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（全班90%的同學(xué)都舉起了手）

師：其實(shí)，如果按朱光潛先生給我們?cè)O(shè)置的環(huán)境“孤僧步月歸寺”，應(yīng)該是“推”比“敲”好。如果按訪友未遇，應(yīng)該是“敲”比“推”好。不過(guò)，朱光潛先生說(shuō)，究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩味而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。所以問(wèn)題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。

推敲文言文 9

一、推敲字詞，探索方法

選入中學(xué)語(yǔ)文教材的文言文一般都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確初中生應(yīng)該能夠閱讀較淺的文言文。要想能夠閱讀文言文，必須具備一定的文言字詞積累。傳統(tǒng)文言字詞的學(xué)習(xí)一般就是簡(jiǎn)單識(shí)記，很少有方法的引導(dǎo)，因此學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)味，對(duì)文言文學(xué)習(xí)不感興趣。

在文言字詞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探索理解文言字詞的規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言字詞的效率。在學(xué)習(xí)《陋室銘》文言字詞時(shí)，筆者組織學(xué)生理解文言字詞，不是簡(jiǎn)單告知字詞意思，而是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)與方法推敲新的文言字詞，或者在理解文言字詞時(shí)推敲文言規(guī)律， 例如：學(xué)生不理解“惟吾德馨”中的“惟”，便讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的帶有“惟”的成語(yǔ)。學(xué)生很快想到“惟我獨(dú)尊”“惟利是圖”等，這樣學(xué)生很容易推斷“惟”是“只”的意思。通過(guò)這樣的推敲，學(xué)生不僅識(shí)記了“惟吾德馨”中“惟”的意思，而且還掌握了“聯(lián)系成語(yǔ)”理解文言字詞的方法。學(xué)生不理解“苔痕上階綠，草色入簾青”中的“上”。根據(jù)銘文上下句對(duì)偶的特點(diǎn)，學(xué)生意識(shí)到“上”與“入”詞性相同，詞義相連，“入”是動(dòng)詞，“映入”的意思。根據(jù)對(duì)偶規(guī)律，“上”應(yīng)該作動(dòng)詞，所以解釋成“爬上”。推敲字詞意思的過(guò)程，也是應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，既理解了字詞，又強(qiáng)化了文本特點(diǎn)。這樣的推敲過(guò)程，一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)文言的方法，授之以漁；另一方面，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)文言的情趣，激發(fā)興趣。

二、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)思考

課堂的活力源自高質(zhì)量的思考，而非學(xué)生表面的熱鬧。一堂成功的語(yǔ)文課必須設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生思考的有效問(wèn)題，高質(zhì)量的課堂提問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生敏感的思考神經(jīng)。

解讀《陋室銘》這篇經(jīng)典銘文，需要引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解劉禹錫的安貧樂(lè)道、豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，而非簡(jiǎn)單地告之“陋室不陋”的中心。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，我設(shè)計(jì)了三個(gè)個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：走進(jìn)這處居所，你看/聽(tīng)到了什么，你覺(jué)得這是一處怎樣的居所？這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的：其一是引領(lǐng)學(xué)生合理想象，還原陋室環(huán)境，初步感受這里環(huán)境優(yōu)美、交往不俗、情趣高雅；其二是為激發(fā)學(xué)生深入思考文章寫作背景、作者生活處境作鋪墊。在學(xué)生想象著環(huán)境優(yōu)美、情趣高雅的畫面時(shí)，順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：“環(huán)境好，情趣高，活動(dòng)豐富，生活悠閑，我想該有很多人去做客吧？”這一問(wèn)題設(shè)計(jì)看似與文本沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”等句子的切入點(diǎn)。通過(guò)“苔痕上階綠，草色入簾青”推測(cè)訪客很少。通過(guò)探尋“訪客少的原因”引導(dǎo)學(xué)生推斷寫作背景，理解劉禹錫當(dāng)時(shí)的處境。最后，繼續(xù)順勢(shì)提出了第三個(gè)問(wèn)題：朝廷棄置，被貶至此，生活落魄，訪客很少。劉禹錫心理郁悶不郁悶，悲苦不悲苦？這一問(wèn)題設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生閱讀首尾兩處直接表達(dá)作者豁達(dá)樂(lè)觀情懷的語(yǔ)言。這樣在學(xué)生了解、體味了作者當(dāng)時(shí)生活落魄、處境艱難的基礎(chǔ)上，再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解劉禹錫安貧樂(lè)道、豁達(dá)樂(lè)觀，學(xué)生便深感劉禹錫難能可貴。通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的討論，學(xué)生在推敲探究過(guò)程中，深入理解文本，細(xì)細(xì)體味情感。

推敲文言文 10

關(guān)鍵詞：當(dāng)幸福來(lái)敲門 文化意象 重構(gòu)

作者簡(jiǎn)介：黃婷婷 女 1985年出生公開3篇 在讀碩士 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：劉松濤 男 1981年出生公開3篇 在讀碩士 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

隨著越來(lái)越多的英文電影走進(jìn)中國(guó)的電影市場(chǎng)，其文本翻譯越來(lái)越引起人們的關(guān)注。電影的翻譯是一種跨語(yǔ)言、跨文化的傳播活動(dòng)，而片名的翻譯毋庸置疑成了一個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)。電影片名的翻譯不僅要具備文化交流、商業(yè)廣告宣傳和藝術(shù)欣賞的功效，更要為目的語(yǔ)觀眾所熟悉的文化意象來(lái)翻譯。電影The Pursuit of Happyness以小人物自強(qiáng)不息的奮斗故事，成功地在銀幕上展現(xiàn)了美國(guó)的文化和價(jià)值觀。譯名“當(dāng)幸福來(lái)敲門”關(guān)注了電影故事本身所承載的文化積淀，言簡(jiǎn)意賅地揭示了影片的主題，體現(xiàn)了中西文化意象的成功重構(gòu)。

一、英語(yǔ)片名中的文化意象

文化意象是“一種文化符號(hào)，它具有相對(duì)固定的獨(dú)特的文化含義，有的還有非常豐富的意義，深遠(yuǎn)的聯(lián)想，人們只要一提到它們，彼此間立刻心領(lǐng)神會(huì)，很容易達(dá)到思想溝通?！?謝天振，1999)電影The Pursuit of Happyness，該電影名稱如果沒(méi)有故事本身所蘊(yùn)含的主題，可以直譯成《追求幸福》，然而影片傳承的不僅僅是生活中普通民眾對(duì)幸福的追求，而是通過(guò)小人物的自強(qiáng)不息、奮發(fā)，成功地實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，以此展示美國(guó)文化的內(nèi)涵，激勵(lì)更多的美國(guó)民眾在經(jīng)濟(jì)低迷、市場(chǎng)蕭條的社會(huì)背景下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。電影名稱ThePursuit of Happyness是來(lái)源于杰弗遜起草的《獨(dú)立宣言》，該文本宣稱人人生而平等，上帝賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。因此當(dāng)美國(guó)觀眾第一次看到這個(gè)電影的標(biāo)題時(shí)，便會(huì)想起《獨(dú)立宣言》中關(guān)于追求幸福的描述。這種經(jīng)典的語(yǔ)言，在美國(guó)生存環(huán)境和文化傳統(tǒng)中，其獨(dú)特的文化意象已在民眾的思想意識(shí)上根深蒂固。文化意象的表現(xiàn)形式是多樣化的，在日常生活中的遇到的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故，即便是某個(gè)數(shù)字等，在不同的國(guó)度中也會(huì)有特定的文化意象。那么“追求幸福”在美國(guó)的文化氛圍中應(yīng)該是有典故來(lái)源的。片名中happyness的拼寫是不正確的，它的拼寫錯(cuò)誤是影片主人公克里斯送兒子去幼兒園的路上發(fā)現(xiàn)的，他還向一位打掃衛(wèi)生的人說(shuō)明：There is no“Y”in happiness，there is“I”，觀眾可以理解這一句話中有兩個(gè)諧音，一是將“Y”理解為“why”(為什么)，另一個(gè)“i”理解成“I”(我)，事實(shí)上，克里斯作為一個(gè)普通黑人推銷員，他的奮斗史，他的成功說(shuō)明了上帝面前人人平等，只要努力奮斗，夢(mèng)想就可以實(shí)現(xiàn)，幸福就可以追求到。這也是影片的主題所要表達(dá)的，幸福是沒(méi)有“why”(為什么的)，必須要有“I”(我)的參與，追求幸福不在于結(jié)果，而在于具體的追求過(guò)程。與此同時(shí)，這恰恰也是這部電影在文化意象上所要反映的美國(guó)民族文化心理圖像。向影視觀眾所傳達(dá)的感情意念。

二、中譯名文化意象的重構(gòu)

The Pursuit of Happyness是從《獨(dú)立宣言》中體現(xiàn)的美國(guó)民族歷史文化。由于東西方文化和意識(shí)形態(tài)存在的差異，該部電影名若不能把影片具有的文化意象、承載的文化信念和情感任務(wù)及時(shí)恰當(dāng)在翻譯中表現(xiàn)出來(lái)，勢(shì)必影響目的文化觀眾的藝術(shù)欣賞和影片本身的文化傳播。因此如何把The Pursuit 0fHappyness所負(fù)載的文化信息和文化意象在譯名中體現(xiàn)就必須對(duì)其中的文化意象進(jìn)行重構(gòu)。文化意象的重構(gòu)是指“為了能及時(shí)有效地使英語(yǔ)電影片名的中譯名與中國(guó)觀眾溝通，達(dá)到令觀眾心領(lǐng)神會(huì)的效果，其片名翻譯要受限于中國(guó)文化。在翻譯過(guò)程中，根據(jù)情況對(duì)英語(yǔ)文化進(jìn)行選擇、規(guī)范、強(qiáng)化、排斥、貶低，同時(shí)附加中國(guó)文化色彩，把極具中國(guó)特色的文化意象注入翻譯中，重構(gòu)為廣大觀眾所熟悉、能會(huì)意、肯接受的嶄新的文化意象，這就是文化意象重構(gòu)。(李成，2007)重構(gòu)“是保證目的語(yǔ)可讀性的最佳手段，顯然最便于發(fā)揮譯文的優(yōu)勢(shì)”(劉毖慶，1999)。片名The Pursuit of Happyness若是直譯便是“追求幸福”，這種翻譯會(huì)讓影片本身的光彩失去，也無(wú)法達(dá)到文化意象在中國(guó)的正確傳達(dá)。好萊塢號(hào)稱美國(guó)的夢(mèng)工廠，它不斷地在銀幕上制造“幸福”，像這部以小人物的奮斗史為主題的電影可以說(shuō)比比皆是，如果譯名不能符合中國(guó)觀眾的審美需要，給人以美好的想像和聯(lián)想空間，就會(huì)影響影片的收視率、票房?jī)r(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

著名翻譯家奈達(dá)曾經(jīng)指出：“語(yǔ)言是文化的一部分，任何文本的意義都直接或間接地反映一個(gè)相應(yīng)的文化，詞語(yǔ)的意義最終也只能在其相應(yīng)的文化中找到?！薄拔幕牟煌瑤缀鹾茏匀坏伢w現(xiàn)在語(yǔ)言上的不同?！?金緹?奈達(dá)，1984)。電影名稱The Pursuit of Happyness是如何被翻譯成《當(dāng)幸福來(lái)敲門》的呢？這還要從電影的文本語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)。影片的故事取材于美國(guó)著名黑人投資專家克里斯?加德納的人生經(jīng)歷?？死锼?加德納是一個(gè)普通推銷員，妻子因家里經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響離他而去，妻子去后的時(shí)間里，克里斯相依為命。經(jīng)過(guò)一番努力，他爭(zhēng)取了在一家投資證券公司無(wú)薪實(shí)習(xí)。為追求自己的夢(mèng)想和幸福，克里斯以自己的勤奮和聰明智慧迎來(lái)被公司錄用的“幸福”，最? 影片的最后，克里斯和兒子手拉手走著，說(shuō)著：Knock，knock!Who’s there?Happiness…，這可能是影片片名的翻譯啟示。中國(guó)文化里有“敲門磚”的說(shuō)法，魯迅曾在《準(zhǔn)風(fēng)月談?吃教》寫到：“清朝人稱八股為‘敲門磚’，因?yàn)榈玫焦γ?，就如打開了門，磚即無(wú)用?！边@里的敲門磚是來(lái)比喻士人借以獵取功名的工具，一旦達(dá)目的，即可拋棄。另外還有“為人不做虧心事，半夜不怕鬼敲門”的說(shuō)法。在中國(guó)文化里“幸福，敲門”具有獨(dú)特的文化含義，而且一提到“幸福”或“敲門”依如中譯名就會(huì)讓人產(chǎn)生聯(lián)想，讓觀眾置身于一個(gè)氛圍中，幸福是什么？幸福敲門的時(shí)刻應(yīng)該是什么樣的呢？那么片名《當(dāng)幸福來(lái)敲門》，就可以為觀眾重構(gòu)中國(guó)文化中幸福敲門的文化意象，激發(fā)他們的想像，使譯文能與觀眾及時(shí)溝通，達(dá)到思想上的心領(lǐng)神會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

電影The Pursuit of Happyness的中譯名《當(dāng)幸福來(lái)敲門》緊扣了影片的主要內(nèi)容，保留了原名中蘊(yùn)含的信息和文化特色，采用了與原片名最相似、最貼近、為中國(guó)觀眾所熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行文化意象的翻譯和重構(gòu)，使片名具有較好的信息、表達(dá)、審美和呼吁功能，同時(shí)又在不違背原文語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上再現(xiàn)和重構(gòu)原文語(yǔ)盲的文化意象，達(dá)到忠實(shí)原文的目的。真正實(shí)現(xiàn)兩種文化的溝通與移植。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成，從中西文化意象的重構(gòu)與轉(zhuǎn)換視角解析電影片名的翻譯，牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)(J).2007(11)。

[2]劉毖慶，文體與翻譯[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1999。

[3]金緹?奈達(dá)，論翻譯[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版社，1984。

推敲文言文范文 11

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)言品味；語(yǔ)言品味方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-066-01

語(yǔ)文文本體裁豐富多樣。有小說(shuō)、戲劇、現(xiàn)代詩(shī)、古代詩(shī)詞等等?？墒遣还芙處熤v授什么體裁的文本，都離不開語(yǔ)言品味這關(guān)鍵的一環(huán)。語(yǔ)言品味是語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味的關(guān)鍵。

當(dāng)前有許多教師在講解文本時(shí)，多注重?cái)⑶楣?jié)，文章主題思想，各種藝術(shù)手法等，就是常常忽略語(yǔ)言品味這一環(huán)節(jié)。即使一部分教師注意到語(yǔ)言品味這一環(huán)節(jié)，也常常把語(yǔ)言品味套路化，公式化。例如：某教師在講解朱自清《春》時(shí)，品味寫春風(fēng)的一句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！逼肺对摼?，“撫摸”用了擬人的手法，把春風(fēng)比作母親的手，更生動(dòng)，更具體。許多老師在品味語(yǔ)言時(shí)都陷入這樣一個(gè)套路。某個(gè)詞因?yàn)橛昧耸裁葱揶o手法，更生動(dòng)，更形象。某個(gè)句子，用了某種表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣感情。于是學(xué)生們一遇到語(yǔ)言品味，頭腦里慣性思維想到的只是用了什么修辭手法或表現(xiàn)手法，而不是仔細(xì)品味，慢慢咀嚼，感悟出自己的獨(dú)特感受。

許多教師在教學(xué)生語(yǔ)言品味時(shí)，常常套路化，公式化，很重要的原因是因?yàn)檎Z(yǔ)言品味操作性不強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不具體，但是也不意味著完全沒(méi)有品味語(yǔ)言的教學(xué)方法。

一、聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言

李鎮(zhèn)西說(shuō)：“揣摩語(yǔ)言，是在一定的語(yǔ)境中，如聯(lián)系上下文，中心意思，對(duì)語(yǔ)言的深層

含義，感彩等，進(jìn)行辨析，品味?！北热玳喿x《荷塘月色》一文，只是看到文章情景交融的一面顯然是不夠的，還必須要了解作品的創(chuàng)作年代以及作者的性格特點(diǎn)，這樣才能體會(huì)文中所散發(fā)出來(lái)的淡淡的哀愁和淡淡的喜悅。

例如品味李商隱《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！币?lián)系作者當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡，顛沛流離的處境來(lái)感知就能把這句詞的凄慘，憂傷品味出來(lái)?！白植浑x詞，詞不離句，句不離篇”，成為品味語(yǔ)言一大原則，事實(shí)上，離開語(yǔ)境來(lái)品味語(yǔ)言，很容易望文生義。語(yǔ)言品味要置于語(yǔ)境中才能不失真，不偏義。

二、結(jié)合朗讀品語(yǔ)言

朗讀是一種對(duì)文本的再創(chuàng)造過(guò)程。以朗讀為突破點(diǎn)，讓學(xué)生充分朗讀文章，才能讓他們體會(huì)出文章的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的無(wú)窮魅力?？梢宰寣W(xué)生或音頻先讀，先初步把握文章的感情基調(diào)。再讓學(xué)生自由讀或者挑讀，讓學(xué)生品味文章字里行間的豐富情感。當(dāng)然朗讀的方法和技巧也需要教師的恰當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

例如：詞《沁園春·雪》學(xué)生應(yīng)該帶著一種“江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年”的自信和豪邁。語(yǔ)調(diào)也應(yīng)該比較激情。而朱自清《荷塘月色》是一種自言自語(yǔ)，自說(shuō)自話和慢悠悠，閑適的心情。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要低沉，語(yǔ)速要緩慢些。學(xué)生在朗讀文本時(shí)要注意朗讀的語(yǔ)調(diào)，音色，情感。從而逐漸進(jìn)入文本，達(dá)到和文本作者對(duì)話，甚至和文本融為一體。

三、推敲字詞品語(yǔ)言

推敲就是關(guān)注文本中某一個(gè)特別亮眼的詞。語(yǔ)言大師朱光潛說(shuō)：“無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻??！敝煜壬f(shuō)的就是“咬”和“嚼”，就是古人那種仔細(xì)“推敲”的精神。推敲的方法從古就有，古代王安石“春風(fēng)又綠江南岸”賈島“僧敲月下門”。兩句中對(duì)“綠”“敲”二字的推敲已? 推敲簡(jiǎn)而言之就是抓住文本中一些特別的字詞來(lái)品味，感悟作者情感。

例如：莫懷戚《散步》“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！敝械摹鞍尽保眠@個(gè)字就把母親身體那種虛弱很好的體現(xiàn)出來(lái)。魯迅《孔乙己》“排出九文大錢?！敝械摹芭拧弊质莻€(gè)很生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，既表示分文不少，自己是個(gè)規(guī)矩人，也活畫了孔乙己拮據(jù)窮酸的本相。

四、比較替換品語(yǔ)言

比較是語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言品味比較常用的方法。韓雪屏教授在他的研究中已經(jīng)將語(yǔ)文課堂上的各種比較法很精辟地概括為：增、刪、移、換這四個(gè)字。增就是通過(guò)對(duì)文本留白的部分增補(bǔ)，刪就是刪除文中字詞來(lái)和原文比較，移就是改變句子的順序或者調(diào)動(dòng)句中某個(gè)字或者詞的位置。換就是把文本的字詞替換和原文比較。確實(shí)，語(yǔ)言的比較都可以在這四種方式下得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)這樣比較替換的方法來(lái)品味語(yǔ)言，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的辨析度和靈敏度，能更好的品味句子含義和文章內(nèi)涵。

例如：朱自清《春》“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)。”教師在引導(dǎo)學(xué)生品味該句時(shí)，可以采用換詞的方法。把“鉆”改成“冒”或者“長(zhǎng)”，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)原文鉆字的生動(dòng)性?！般@”字把春草那種剛剛萌芽，充滿活力又似乎略帶害羞的那種動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言品味的方法還有許多，教師應(yīng)該因地制宜，因材施教，有步驟有策略的運(yùn)用好語(yǔ)言品味的方法。帶領(lǐng)學(xué)生們感受語(yǔ)言的美，語(yǔ)言的妙，語(yǔ)言的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 岑蘇紅。比較法在語(yǔ)言品味中的運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育參考，2012.7.

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 12

在一個(gè)月的寒假打工生涯中，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級(jí)和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。

同時(shí)我也明白了許多：在日常的工作中責(zé)備是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我**寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏?wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、**別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來(lái)，***天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。

現(xiàn)今，在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等**去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)**思考、**工作和**解決問(wèn)題能力。

通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把寒假打? 現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。

作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

除了工作中我學(xué)到很多很多在學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，在我看來(lái)，我收獲的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒(méi)人能注意到我。而這一次，在我們的小組會(huì)議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法，勇于向組長(zhǎng)提出建議。更有甚者，在每一次活動(dòng)中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當(dāng)積極。組員居然不相信我之前會(huì)是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的人。我覺(jué)得，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寒假5

社會(huì)豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)，作為大學(xué)生，我們馬上就要踏入社會(huì)，接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要**。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。在大二這個(gè)寒假中，_的同學(xué)們積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，度過(guò)了一個(gè)祥和、文明、充實(shí)而有意義的寒假。

我們通過(guò)精心**，認(rèn)真發(fā)動(dòng)以及同學(xué)的自發(fā)**，保證了大多數(shù)學(xué)生投入到活動(dòng)中去，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩。寒假中同學(xué)們自發(fā)組成了社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)寒假**實(shí)踐小組。他們從各自的家鄉(xiāng)搜集到了很多新農(nóng)村建設(shè)的第一手資料，歸納分析總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)了_省進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)中的各個(gè)地方的長(zhǎng)處和短處。由此對(duì)各個(gè)地方的新農(nóng)村建設(shè)提出了新穎的意見(jiàn)和建議。受到了各地村委的表?yè)P(yáng)和**。

有的同學(xué)還成為了家鄉(xiāng)社區(qū)寒假志愿者，每天幫助社區(qū)辦公室整理文件，對(duì)社區(qū)發(fā)生的問(wèn)題出謀劃策。在社區(qū)選舉期間整理**。同時(shí)還完成了對(duì)社區(qū)的各個(gè)地方進(jìn)行拍攝來(lái)做為社區(qū)資料的任務(wù)。相信通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)會(huì)對(duì)為人民服務(wù)這句話有更深刻的理解。當(dāng)然，更多的同學(xué)選擇的社會(huì)實(shí)踐的方式是寒假打工。_同學(xué)在肯德基打工，做了一名服務(wù)員。這是我第一次自己去打工賺錢，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。

寒假一個(gè)月見(jiàn)識(shí)到了很多不同的人，也交到了一些有意思的朋友。做收銀員不僅鍛煉了我的反應(yīng)能力和與社會(huì)上的人相處的能力，也提高了我對(duì)于時(shí)尚的品味。_同學(xué)在家鄉(xiāng)廣場(chǎng)的咖啡廳做兼職服務(wù)生。她每天都會(huì)碰到很多外國(guó)人，對(duì)外語(yǔ)水平的提高很有幫助。

做服務(wù)生也讓她變得更加有服務(wù)和方便他人的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)社會(huì)，并且懂得在社會(huì)上賺任何錢都不是容易的事兒。她說(shuō)道：雖然來(lái)我們店的都是高檔的消費(fèi)者，可是我們每天都會(huì)碰到形形**的客人，有的禮貌非常，有的卻也粗魯無(wú)比。這也讓我更加深刻體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜性。而當(dāng)服務(wù)員的辛苦也讓我意識(shí)到在社會(huì)上賺任何錢都不是那么容易的。這會(huì)促使我更加努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)是一所能鍛煉人的綜合性大學(xué)。同學(xué)們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，更好的了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自身不足；社會(huì)為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了無(wú)數(shù)鮮活的案例，又為大學(xué)生**最生動(dòng)的一課，社會(huì)以及社會(huì)中的各個(gè)機(jī)構(gòu)**在行使自己的專業(yè)職能的同時(shí)也行使了教育職能。

這是教育實(shí)踐通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式對(duì)社會(huì)索取的表現(xiàn)。當(dāng)然社會(huì)給予教育的**絕對(duì)不僅僅是提供教案這么簡(jiǎn)單，還有很多種表現(xiàn)。但是無(wú)論如何，教育活動(dòng)最終是服務(wù)于社會(huì)的，高校通過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要方式與社會(huì)產(chǎn)生了互動(dòng)。因此我們感謝社會(huì)給予我們大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。

推敲文言文 13

關(guān)鍵詞：微課；目標(biāo)；亮點(diǎn)；板書

“今天，你‘微’了嗎？”在“微博”“微信”“微電影”“微雜志” “微企業(yè)”“微創(chuàng)業(yè)”……的“微時(shí)代”，教育界也興起了一股“微”文化。微型課也就應(yīng)運(yùn)而生。然而微型課給教育、學(xué)校、教師、學(xué)生帶來(lái)的是什么？如何利用“微”來(lái)解決我們現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中的一些問(wèn)題？下面淺談一下自己對(duì)微型課的認(rèn)識(shí)。

一、什么是微型課

“微課”創(chuàng)始人胡鐵生是這樣介紹的：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

其與常規(guī)的45分鐘課堂相比，主要特點(diǎn)有：（1）教學(xué)時(shí)間較短，大致在10～15分鐘。（2）教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)。（3）資源容量較小。（4）資源組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成“情景化”，資源使用方便。

二、如何設(shè)計(jì)高效的微型課

微型課作為一個(gè)新生事物，為我們教師提供了一個(gè)全新的觀察角度，它既能展現(xiàn)我們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力，也向我們提出了創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。那如何才能設(shè)計(jì)出高效的微型課呢？

1.快速切入課題

微型課時(shí)間短，只有10～15分鐘，不允許老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上“繞圈子”“擺場(chǎng)子”。無(wú)論用何種方式方法、途徑技巧，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。也就是說(shuō)，切入課題要快。例如，在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《推敲》（第二課時(shí)）時(shí)，我是通過(guò)動(dòng)作引入“推”“敲”，切入課題的。

（1）板書課題，齊讀。

（2）“推”是一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做做看？如果你的面前有一扇關(guān)著的門，你會(huì)怎么敲？你看這位同學(xué)，他敲得很有禮貌。這兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)就成了一個(gè)詞語(yǔ)――“推敲”，課文中哪句話告訴我們這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

（3）出示：人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。推敲文字又叫斟酌文字。

（4）我們知道“推敲”一詞有一段來(lái)歷。它既是一段千古傳誦的文壇佳話，也是一個(gè)感人至深的傳奇故事，這節(jié)課我們就來(lái)好好讀一讀、品一品這個(gè)故事。

2.目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出

微型課時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量也有限。內(nèi)容過(guò)多，未免龐雜；內(nèi)容過(guò)少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)容不豐富。其實(shí)，某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，某個(gè)貼近實(shí)際的知識(shí)介紹與運(yùn)用等，都可 例如，教學(xué)《金子》（蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)）一課第一、二自然段，這些都可作為微型課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.構(gòu)建完整的課堂流程

麻雀雖小，五臟俱全。因?yàn)橐诟鼮橛邢薜?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，所以不要求教學(xué)內(nèi)容的完整性，但更注重突出課堂的重點(diǎn)，追求環(huán)節(jié)的緊湊和有效。所以老師可以像常規(guī)課堂一樣，展示預(yù)設(shè)的基本環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入―學(xué)習(xí)新知―合作探究―展示交流―點(diǎn)撥升華―作業(yè)反饋―評(píng)價(jià)小結(jié)等。

例如，在教學(xué)《推敲》（第二課時(shí)）時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：動(dòng)作引入“推”“敲”，初識(shí)推敲意蘊(yùn)―親歷推敲過(guò)程，認(rèn)識(shí)推敲方法―依托文本推敲，領(lǐng)會(huì)推敲內(nèi)涵―走近推敲詩(shī)人，感受推敲精神―走出文本推敲，拓展推敲深度。通過(guò)層層推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生在曲徑通幽的經(jīng)歷中一課一得，領(lǐng)略推敲獨(dú)特的意蘊(yùn)。

4.展現(xiàn)亮點(diǎn)與魅力

根據(jù)微型課的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，當(dāng)然以講授為主。但講授也有平鋪直敘的講授、充滿激情的講授、環(huán)環(huán)相扣的講授、循循善誘的講授、啟發(fā)思維的講授、創(chuàng)造拓展的講授……除單純地講授課題內(nèi)容之外，還可以激情朗誦，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以引發(fā)思考，可以相互比較，可以深入探究等等。總之，方式多樣，老師可以根據(jù)課堂情境和教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人魅力，發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

5.精心設(shè)計(jì)板書

微型課也要講究板書，不能因?yàn)槭俏⑿驼n就沒(méi)有板書。板書是一個(gè)教師基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計(jì)，要精練、完美、美觀，要體現(xiàn)出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，給聽(tīng)課者留下一個(gè)完整、直觀的效果。部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

三、微型課對(duì)教師的要求

一節(jié)微型課上得好壞，重點(diǎn)看四個(gè)方面：教態(tài)、板書、語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)。教態(tài)要自然大方；板書要精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確精當(dāng)，體現(xiàn)中心內(nèi)容和重難點(diǎn)，要有藝術(shù)性；語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確、精練，講解語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，過(guò)渡語(yǔ)也不可忽視，要自然過(guò)渡，不留痕跡，使整節(jié)課顯得自然流暢。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 14

第二次實(shí)習(xí)地點(diǎn)在XX校區(qū)，這里有更高級(jí)，大型的機(jī)械加工機(jī)器，像加工萬(wàn)用機(jī)，電火花加工機(jī)，各式車床、銑床、刨床以及數(shù)控加工機(jī)床等，甚至有五軸聯(lián)動(dòng)立式銑床等等高精度高操作要求的機(jī)床。指導(dǎo)老師為我們講解機(jī)床結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)原理及操作方法，為我們規(guī)范地示范操作了機(jī)床，講解了操作機(jī)床的許多安全事例。

首先，所有人被平均分為三組，去不同的教室輪流參觀學(xué)習(xí)。

我們組先來(lái)到一間教室學(xué)**種加工，***兩種機(jī)器：電火花加工機(jī)、線切割機(jī)，老師分別對(duì)著兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行操作。進(jìn)行電火花加工時(shí)，工具電極和工 件分別接脈沖電源的兩極，并浸入工作液中，或?qū)?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/15773.html target=_blank class=infotextkey>工作液充入放電間隙。通過(guò)間隙自動(dòng)**系統(tǒng)**工具電極向工件進(jìn)給，當(dāng)兩電極間的間隙達(dá)到一定距離時(shí)，兩電極上施加的脈沖電壓將工作液擊穿，產(chǎn)生火花放電。在放電的微細(xì)通道中瞬時(shí)集中大量的熱能，溫度可高達(dá)一萬(wàn)攝氏度以上，壓力也有急劇變化，從而使這一點(diǎn)工作表面局部微量的金屬材料立刻熔化、氣化，并爆炸式地飛濺到工作液中，迅速冷凝，形成固體的金屬微粒，被工作液帶走。這時(shí)在工件表面上便留下一個(gè)微小的凹坑痕跡，放電短暫停歇，兩電極間工作液恢復(fù)絕緣狀態(tài)。指導(dǎo)老師講解到這些設(shè)備適合加工模具，之前工程訓(xùn)練中心生產(chǎn)齒輪的模具都可以用這臺(tái)機(jī)床進(jìn)行加工。然后是線切割，線切割機(jī)器有兩臺(tái)，一臺(tái)的德國(guó)的，另外一臺(tái)是國(guó)產(chǎn)的，德國(guó)的機(jī)器比較嚴(yán)密，在進(jìn)行操作時(shí)需要在恒定的溫度下進(jìn)行即需要進(jìn)行封閉，它的導(dǎo)線也只能使用一次，一次過(guò)后就不能使用（而且是定制，需要買它的導(dǎo)線），但是精度很高；反觀**的設(shè)備，在室溫即可進(jìn)行試驗(yàn)，導(dǎo)線也是反復(fù)進(jìn)行切割，直到導(dǎo)線斷裂，但是缺點(diǎn)也很突出，精度很低。

接下來(lái)，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們參觀一些機(jī)加工設(shè)備——車床、鉆床、刨床等，以及測(cè)量設(shè)備、檢測(cè)設(shè)備等。⑴車床是主要用車刀對(duì)旋轉(zhuǎn)的工件進(jìn)行車削加工的機(jī)床。在車床上還可用鉆頭、擴(kuò)孔鉆、鉸刀、絲錐、板牙和滾花工具等進(jìn)行相應(yīng)的加工。主要組成部件有：主軸箱、交換齒輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、絲杠、床身、床腳和冷卻裝置。⑵銑床系主要指用銑刀在工件上加工多種表面的機(jī)床。通常銑刀旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng)，工件和銑刀的移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。它可以加工平面、溝槽，也可以加工各種曲面、齒輪等。銑床是用銑刀對(duì)工件進(jìn)行銑削加工的機(jī)床。銑床除能銑削平面、溝槽、輪齒、螺紋和花鍵軸外，還能加工比較復(fù)雜的型面，效率較刨床高，在機(jī)械制造和修理部門得到廣泛應(yīng)用。⑶刨床是用刨刀對(duì)工件的平面、溝槽或成形表面進(jìn)行刨削的機(jī)床。刨床是使刀具和工件之間產(chǎn)生相對(duì)的直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到刨削工件表面的目的。在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺(tái)階面、燕尾形工件、T形槽、V形槽，也可以刨削孔、齒輪和齒條等。⑷表面粗糙度儀，表面粗糙度測(cè)量?jī)x是一種高精度觸針式表面粗糙度測(cè)量?jī)x器，該儀器可對(duì)平面，斜面，外圓柱面，內(nèi)孔表面，深槽表面，圓弧面和球面等各種零件表面的粗糙度進(jìn)行測(cè)試，并實(shí)現(xiàn)表面粗糙度的多種參數(shù)測(cè)量。

最后，我們參觀了數(shù)控車床和數(shù)控銑床。顧名思義，數(shù)控車床和數(shù)控銑床可以在輸入程序下進(jìn)行自動(dòng)加工，而且加工的精度比非數(shù)控的設(shè)備精度更高，減輕了人的操作。其中，數(shù)控銑床采用五軸聯(lián)動(dòng)，可以加工基本面，與**的七軸聯(lián)動(dòng)相比，五軸聯(lián)動(dòng)就比較弱了，但是現(xiàn)階段我國(guó)研制出的設(shè)備最高只達(dá)到五軸聯(lián)動(dòng)，要想在設(shè)備上趕超其他大國(guó)還需要我們的不懈努力。

推敲文言文 15

《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字眼，不知不覺(jué)闖入韓愈的儀仗隊(duì)。當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)表演，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。比如“吟哦”這個(gè)詞語(yǔ)，在表演中有的學(xué)生快速地念了一遍詩(shī)，“小觀眾”就提出了意見(jiàn)，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說(shuō)賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩(shī)文。而且賈島在認(rèn)真的思考，應(yīng)該念的慢一些，也可以反復(fù)念推和敲?！蔽艺J(rèn)為在具體的語(yǔ)境里理解詞義才是真正的理解。理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過(guò)“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作……不知不覺(jué)……”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真??！

為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？巧敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！睂W(xué)生暢所欲言。有的說(shuō)改為“拍”字，因?yàn)橘Z島走了很長(zhǎng)時(shí)間的路，沿著山路找了好久，好不容易才摸到李凝的家，這時(shí)他肯定又累又餓，迫不及待的想見(jiàn)到他的朋友，也想快點(diǎn)進(jìn)去弄點(diǎn)吃的，再好好休息一下，所以是“拍門” ;有的說(shuō)改“推”字，因?yàn)橘Z島和李凝是好朋友，兩人關(guān)系密切，用不著這么多禮節(jié)；還有的說(shuō)“扣門” ……對(duì)于他們的答案我給予了肯定，孩子們儼然一個(gè)個(gè)小賈島，以個(gè)個(gè)小韓愈，推敲的不亦樂(lè)乎。

再就是讓學(xué)生練說(shuō)這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

這節(jié)課中，學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演的開心，學(xué)的靈活，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中。

推敲文言文范文 16

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 指導(dǎo)品讀 追求效果

讀書一定要“品”出味道，才能悟出其中的妙處。但由于教師“品讀”的“槌”敲擊得不得力、不及時(shí)、不著要領(lǐng)，往往事倍功半，效果不佳。

“沒(méi)有敲不響的鼓。”只有把鼓槌敲在鼓心上，才能把鼓敲得最響。語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是這樣，閱讀的主體是學(xué)生，只有把“品讀”的“槌”敲擊在學(xué)生的心坎上，學(xué)生才能學(xué)得“有滋有味”，其學(xué)習(xí)效果也才會(huì)有顯著提升。

如何把“品讀”的“槌”敲擊在學(xué)生的心坎上？

一、在理解困惑處“敲擊”——指點(diǎn)迷津

在教學(xué)《江雪》時(shí)，學(xué)生對(duì)“獨(dú)釣寒江雪”一句的理解，出現(xiàn)了困惑，教師及時(shí)指點(diǎn)迷津，學(xué)生很容易就明白了古詩(shī)的表達(dá)方式。

師：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@兩句詩(shī)你們又是怎么理解的？（教師指名學(xué)生回答，一些學(xué)生卻臉露疑惑）

師：有沒(méi)有不同的說(shuō)法？

生：最后一句應(yīng)是講老翁獨(dú)自釣雪的吧？你看，詩(shī)中不就是講“獨(dú)釣寒江雪”嗎？（不少學(xué)生陷入沉思，后又議論紛紛）

師：看來(lái)我得給大家解開這個(gè)謎底。在古代詩(shī)歌中，為了使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，詩(shī)人常常使用“倒置”的方法。（出示：把“獨(dú)釣寒江雪”改為“寒江雪獨(dú)釣”）

學(xué)生豁然開朗，課堂順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。

在以上過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解出現(xiàn)困惑而難以解決的時(shí)候，教師敏銳察覺(jué)了，并及時(shí)地把握時(shí)機(jī)，指點(diǎn)迷津，就把“品讀”的“槌”敲在了學(xué)生的心坎上，使學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解豁然開朗。

二、在情感共鳴處“敲擊”——推波助瀾

在教學(xué)《水》一課時(shí)，教師抓住作者描寫“勺浴”（一勺水從頭而澆）這一部分，引導(dǎo)學(xué)生盡情品味作者“勺浴”時(shí)包含深情的文字，使學(xué)生的心靈得到了洗禮，情感得到了升華。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)真品讀課文“淋雨”（在雨中洗澡）這一部分，通過(guò)抓住文中感人的詞句，體會(huì)到了作者心中的“痛快”，下面我們?cè)賮?lái)讀讀“勺浴”（一勺水從頭而澆）這部分，體會(huì)作者內(nèi)心又有什么感受，好不好？

生：課文寫道：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋……”我從這一句體會(huì)到作者“勺浴”時(shí)，是多么舒服呀！

師：有多少同學(xué)抓住了這一句？（學(xué)生一致舉手）真是“英雄所見(jiàn)略同”，我們?cè)賮?lái)讀讀這一句，看看哪些詞用得最傳神，最能突出作者的感受？（學(xué)生自由讀后，紛紛把目標(biāo)聚焦在三個(gè)“滑過(guò)”上）

師：真是慧眼識(shí)珠??！我們?cè)賮?lái)讀讀，想一想為什么說(shuō)“滑過(guò)”用得好呢？

在以上過(guò)程中，教師抓住了學(xué)生情感的共鳴處，施以“重槌”敲擊，引領(lǐng)學(xué)生步步深入地走進(jìn)文本，細(xì)讀咀嚼，通過(guò)反復(fù)品讀，讀出了詞語(yǔ)背后濃濃的親情，使情感在語(yǔ)言文字間流淌，更在學(xué)生心中流淌。整個(gè)過(guò)程洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，對(duì)學(xué)生深入作者的情感世界起到了推波助瀾的作用。

三、在一葉知秋處“敲擊”——啟迪智慧

如在教學(xué)課文《天鵝的故事》時(shí)，教師抓住三處描寫天鵝叫聲的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地品讀課文，使學(xué)生在一次又一次地讀、思、議中，提升了對(duì)課文價(jià)值觀的理解。

師：天鵝勞動(dòng)的號(hào)子是那么激動(dòng)人心，它們?yōu)槭裁磿?huì)干得這么心齊，這么歡快呢？……難道它們不怕摔傷，不怕疼痛嗎？（被老天鵝破冰的精神感動(dòng)了……）

（出示：描寫老天鵝破冰的文字）

師：讓我們?cè)賮?lái)用心讀讀這部分文字，想一想：你從中讀出一個(gè)什么樣的老天鵝？是怎么讀出來(lái)的？

（師生再一次進(jìn)行了深層次對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“騰空而起、石頭似的、鏡面般的、第二次、第三次……”在一次有一次地讀、思、議中，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的偉大精神，心靈受到震顫和洗禮）

……

以上教學(xué)，教師從課文“一葉知秋”處入手，抓住天鵝的三次叫聲，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，逐步引申、擴(kuò)展，理解全文，巧妙地突破教學(xué)重難點(diǎn)，點(diǎn)準(zhǔn)了文章的穴，把準(zhǔn)了文章的脈，激發(fā)了學(xué)生的情，啟迪了學(xué)生的智，實(shí)現(xiàn)了和作者真正的心靈對(duì)話，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越有滋味，對(duì)課文的理解也水到渠成。

四、在言語(yǔ)新奇處“敲擊”——訓(xùn)練表達(dá)

如在教學(xué)《泉城》時(shí)，教師抓住課文中總體描寫“泉”特點(diǎn)的一段，把新的言語(yǔ)形式作為語(yǔ)言訓(xùn)練的“鼓心”，讓學(xué)生在反復(fù)細(xì)讀品味中體會(huì)作者用詞的巧妙，再施以模仿練寫，學(xué)生學(xué)得有滋有味。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀文章的第一小節(jié)，想一想：濟(jì)南的泉美不美？美在哪兒？

（學(xué)生認(rèn)真讀文后，師生討論）

生：美在“白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落”。

生：這些都是寫泉的樣子美。

生：應(yīng)是姿態(tài)美。（師表示肯定，板書：姿態(tài)美）

師：能把它的美讀出來(lái)嗎？練習(xí)讀讀。（學(xué)生練讀，師指名讀，齊讀）還美在哪里？從哪兒感受到的？

生：我從“聲音洪大、虎嘯獅吼、聲音低細(xì)、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)中感受到泉的聲音美！

生：有的聲音高，有的聲音低，富有變化。（師表示肯定，板書：聲音美）

師：誰(shuí)能讀出這種美呢？（學(xué)生練讀，師指名讀，齊讀）這么美的文字，愿不愿意背下來(lái)？（學(xué)生練習(xí)背誦）……

師：作者是采用什么方法把泉水寫得這么美的？再讀讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生又一次讀、思）

生：作者用四個(gè)“有的”來(lái)寫的。這叫排比。

師：說(shuō)得好，還有嗎？

生：還用了比喻，好像銀花盛開，好像明珠散落……

生：還有聲音、如虎嘯獅吼，如秋雨瀟瀟……

師：說(shuō)得真好，你能用四個(gè)“有的”說(shuō)一段話嗎？（學(xué)生思考、練寫，師生交流反饋）……

推敲文言文 17

關(guān)鍵詞：文本細(xì)讀；高效；語(yǔ)文課堂

本文為河北省教育科學(xué)“十二。五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《文本細(xì)讀構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)1404541）研究成果

G633.33

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素質(zhì)和能力是課程改革的重要內(nèi)容，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里也指出：使學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的關(guān)于語(yǔ)言、語(yǔ)法、內(nèi)容等生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景對(duì)閱讀文本的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、語(yǔ)境、情感等進(jìn)行細(xì)節(jié)上的分析，使學(xué)生獲得個(gè)性的體驗(yàn)和真實(shí)的感悟，審美能力和鑒賞能力得到提升。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用文本細(xì)讀法，培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)境、重視對(duì)比、捕捉語(yǔ)言沖突、抓住文章留白，使學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到提升。

一、文本細(xì)讀

文本細(xì)讀是一個(gè)文學(xué)術(shù)語(yǔ)，即以文本為中心，重視語(yǔ)境分析，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而獲得審美體驗(yàn)和生命體驗(yàn)。課程教學(xué)語(yǔ)境下的“文本細(xì)讀”是對(duì)語(yǔ)義學(xué)文本細(xì)讀概念的一種借用，重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)上，使學(xué)生能身臨其境感受文本中的意境，深刻理解文章內(nèi)容。

二。文本細(xì)讀在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用

1.有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

文本細(xì)讀的對(duì)象是閱讀的文本，教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本的關(guān)鍵詞、剖析文章結(jié)構(gòu)、把握文本的細(xì)節(jié)點(diǎn)，從文章的脈絡(luò)、發(fā)展和前因后果，甚至于作者生活的時(shí)代和生活經(jīng)歷進(jìn)行整體分析文本，使學(xué)生對(duì)作者寫作意圖和情感進(jìn)行全面認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。在教師有目的、有計(jì)劃地規(guī)劃閱讀流程、創(chuàng)設(shè)閱讀問(wèn)題的過(guò)程中，也激發(fā)了學(xué)生的思維、開拓了學(xué)生的聯(lián)想，提高了學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對(duì)文本的閱讀是閱讀教學(xué)的最基本內(nèi)容，學(xué)生要通過(guò)已有的語(yǔ)言、語(yǔ)法、和內(nèi)容的生活體驗(yàn)和知識(shí)背景來(lái)解讀文本，就不能單純地停留在文字表面，要揣摩語(yǔ)言中隱含的豐富內(nèi)涵。教師要指導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句的釋讀入手，細(xì)致分析語(yǔ)言的表達(dá)和修辭手法，剖析文本的組織結(jié)構(gòu)，挖掘語(yǔ)言的多層內(nèi)涵，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并且愛(ài)上閱讀。

3.有利于提高學(xué)生的審美能力

初中語(yǔ)文教材里的文章篇篇經(jīng)典，蘊(yùn)含了作者言語(yǔ)的用心，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字、提高語(yǔ)言能力的載體，所以教師要引領(lǐng)學(xué)生潛心涵詠文本，從語(yǔ)言文字、言語(yǔ)表達(dá)和文本架構(gòu)上去體會(huì)作品意蘊(yùn)、走入作者內(nèi)心世界，達(dá)到與文本對(duì)話，感受文章之美的享受。 “閱讀時(shí)收集處理、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）文本細(xì)讀能使學(xué)生感受語(yǔ)境之美、情感之美、語(yǔ)言之美、留白之美，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感受、與作者的共鳴，能提高學(xué)生鑒賞水平和審美能力。

三。文本細(xì)讀在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略

1.從語(yǔ)境入手，把握文章細(xì)節(jié)

語(yǔ)境包括上下文、口語(yǔ)的前后語(yǔ)等語(yǔ)言因素，也包括時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、社會(huì)文化背景等非語(yǔ)言因素。不同的語(yǔ)境，人物話語(yǔ)形式、風(fēng)格有所不同，利于塑造出不同的人物形象。作者在表達(dá)情感時(shí)，往往不是開門見(jiàn)山直接表述，而是采用一些詞語(yǔ)和細(xì)節(jié)把情感蘊(yùn)含其中。教師要想成功引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，必須從語(yǔ)境入手，宏觀把握，微觀細(xì)讀，整體領(lǐng)悟，把握細(xì)節(jié)，才能夠使學(xué)生發(fā)掘出文章的精髓，發(fā)現(xiàn)文章的魅力，領(lǐng)悟文章的美感，領(lǐng)悟到作者的思想感情。如在《孔乙己》一文結(jié)尾“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)到---大約孔乙己的確死了”，這句話不符合語(yǔ)法，但是在特定的語(yǔ)境里，表現(xiàn)出了作者由不確定到確定的一個(gè)推測(cè)。

2.從比較入手，領(lǐng)悟作者思想

比^閱讀是新課標(biāo)要求學(xué)生掌握的多種閱讀方法之一，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力和基本素養(yǎng)。對(duì)不同文本進(jìn)行比較閱讀，可以讓學(xué)生感受寫作風(fēng)格、表達(dá)方式的不同，而對(duì)同一作品的比較閱讀，會(huì)展現(xiàn)出閱讀的多元化，如人教版七年級(jí)下《百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”之間有何關(guān)聯(lián)？學(xué)生如何來(lái)體會(huì)文本的情感？學(xué)生課堂討論形成兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為百草園和三味書屋體現(xiàn)的是兒童無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)和枯燥陳腐的封建制度對(duì)兒童的束縛。另一種認(rèn)為百草園反映兒童對(duì)大自然的感受，三味書屋反映學(xué)習(xí)期的感受。顯然比較閱讀激發(fā)了學(xué)生的思考，加深了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生觸摸到作者的思想和情感，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)。

3.從語(yǔ)言入手，推敲文字意蘊(yùn)

語(yǔ)文的教學(xué)首要是語(yǔ)言的教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文章的基本構(gòu)成要素，而文本細(xì)讀更離不開對(duì)文字的“咬文嚼字”。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”，可見(jiàn)語(yǔ)言的推敲功夫歷來(lái)是作品中的神來(lái)之筆?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”的“飛”“疑”，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”都被奉為文字推敲的的典范，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”更見(jiàn)作者嘔心推敲之風(fēng)范。特級(jí)教師王崧舟也對(duì)文本細(xì)讀有獨(dú)到的見(jiàn)解“你要徜徉在語(yǔ)言之途，在語(yǔ)言里出生入死，要沉入詞語(yǔ)中。一字一字，一句一句，甚至不放過(guò)任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀?！庇纱丝梢?jiàn)，文本細(xì)讀離不開字、詞、句的品味和鑒賞，離不開語(yǔ)法、句式的把握，只有從語(yǔ)言入手，才能推敲出作品的意蘊(yùn)。

4.從留白入手，體會(huì)文本內(nèi)涵

文學(xué)作品有時(shí)不能直抒胸臆，很多地方需要婉轉(zhuǎn)含蓄，甚至專門要留下一些藝術(shù)“空白”。這種技巧也見(jiàn)于繪畫、音樂(lè)、戲劇等多種藝術(shù)形式中，可以起到“無(wú)畫處皆是妙鏡”的作用，給人以美的享受。如《臺(tái)階》一文結(jié)尾，父親說(shuō)了一句“這人怎么了？”作者后面補(bǔ)充了一句“怎么了呢，父親老了”，這處留白可以幫助學(xué)生理解文章的深層內(nèi)涵是作者對(duì)父親熱愛(ài)、敬仰摻雜著同情的情緒。由此可見(jiàn)，留白的藝術(shù)處理，可以使難以言說(shuō)、難以言明的內(nèi)容在讀者參與填補(bǔ)中得到完善的表現(xiàn)，達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田新強(qiáng)。文本細(xì)讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用原則[J].語(yǔ)文教學(xué)之友。2015（12）

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 18

在大學(xué)經(jīng)過(guò)兩年半的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本人于20xx年7月3日至8月23日在**有限公司進(jìn)行了工作實(shí)踐。自己在學(xué)校主修的專業(yè)為行政管理專業(yè)，這個(gè)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。而通過(guò)這一段時(shí)期的工作實(shí)踐，自己的日常工作是近似辦公室文員的工作，聽(tīng)從經(jīng)理的安排。他給的工作也是簡(jiǎn)單的打印材料，填寫生產(chǎn)表等。

在工作中自身獲得了許多新的感受，也有一些體會(huì)與感悟：工作要認(rèn)真積極，兢兢業(yè)業(yè)；與同事的關(guān)系要和睦；自己的處事方式還欠缺?？傊?，這段時(shí)期的工作實(shí)踐，是讓我受益頗多的，不僅鍛煉了自己，而且還同時(shí)又增加了自己的社會(huì)閱歷，學(xué)到了一些新的東西，對(duì)企業(yè)的更好更健康發(fā)展而積極開拓新的發(fā)展思路和方式有了一定的了解，也對(duì)走好今后的人生道路更加充滿自信和信心。

一、實(shí)踐概述

經(jīng)過(guò)兩年半的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，三月末本人在山東新港企業(yè)集團(tuán)有限公司開始工作實(shí)踐。沐浴著春天的和風(fēng)，已不知不覺(jué)一個(gè)多月過(guò)去了?，F(xiàn)在，已經(jīng)迎來(lái)了夏天，而在過(guò)去的這些日子里，自己在山東新港集團(tuán)的工作實(shí)踐也是經(jīng)歷了由陌生到熟悉是過(guò)程。所以，也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。工作實(shí)踐的地方是一個(gè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)規(guī)模均特別大的公司，在這樣的一種大環(huán)境里鍛煉充實(shí)自我，使自己學(xué)到了很多的新知識(shí)，這些都是在學(xué)校和教材中沒(méi)有接觸到的東西。

自己所工作的部門是企管部，日常的工作有些辦公室文員的性質(zhì)，主要由經(jīng)理給安排。企管部在自己來(lái)到以后剛好達(dá)到四個(gè)人，而新港集團(tuán)的大部分日常工作借助于網(wǎng)絡(luò)辦公，即辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。經(jīng)理沒(méi)有給自己也配置一臺(tái)電腦，所以能做的工作也是一些簡(jiǎn)單的工作，如幫助經(jīng)理打印材料，填寫產(chǎn)量表，接聽(tīng)電話。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)**，正確表達(dá)**意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證**工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。

對(duì)于我所工作實(shí)踐的地方，可以作簡(jiǎn)單的敘述：新港集團(tuán)是全國(guó)最大的專業(yè)生產(chǎn)高檔覆膜建筑模板及高、中檔膠合板為主的企業(yè)，座落在城北側(cè)-南坊辦事處。集團(tuán)占地面積40萬(wàn)平方米，建筑面積22萬(wàn)平方米，下設(shè)10家分公司，包括新港木業(yè)發(fā)展有限公司、新港膠業(yè)有限公司、新港貝斯特國(guó)際貿(mào)易有限公司、新港房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等等，現(xiàn)有員工多名。集團(tuán)生產(chǎn)技術(shù)力量雄厚，設(shè)備先進(jìn)，堅(jiān)持“以人為本，發(fā)展創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想：靠科技求發(fā)展、以質(zhì)量求生存、向管理要效益。生產(chǎn)各種規(guī)格覆膜板及膠合板30多萬(wàn)立方米，年產(chǎn)值8.5億元***。產(chǎn)品暢銷全國(guó)，并遠(yuǎn)銷韓國(guó)、**、新加坡、馬來(lái)西亞、歐洲、**等30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

連續(xù)多年被評(píng)為“重合同守信用”企業(yè)，并獲得“aaa級(jí)信譽(yù)”和企業(yè)免檢單位。在眾多**大型建筑公司和木業(yè)公司的鼓勵(lì)和**下，新港集團(tuán)和國(guó)家*合作成立了“*木模板委員會(huì)”。集團(tuán)已形成獨(dú)特的規(guī)模優(yōu)勢(shì)、質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、價(jià)格優(yōu)勢(shì)、信譽(yù)優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)。

二、實(shí)踐所見(jiàn)所感

我在實(shí)踐的過(guò)程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是和我并非文秘專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文秘有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但是通過(guò)實(shí)踐，加深了我對(duì)文秘基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常文秘管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文秘管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。這樣理論和實(shí)踐才能有機(jī)結(jié)合，個(gè)人能力才能全面提升。

推敲文言文范文 19

【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌 煉字 動(dòng)詞 形容詞 副詞 數(shù)量詞

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言是詩(shī)歌的外殼，也是詩(shī)歌描摹景物、塑造形象、表現(xiàn)內(nèi)容情感的惟一媒介。詩(shī)的語(yǔ)言是高度濃縮的，寥寥數(shù)語(yǔ)往往蘊(yùn)涵無(wú)盡之義，所以古人非常講究語(yǔ)言的錘煉，即煉字。因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的鑒賞需要建立在準(zhǔn)確理解詩(shī)歌語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上。只有深入到語(yǔ)言文字中去仔細(xì)推敲、潛心體會(huì)、細(xì)細(xì)品味，才能從字里行間推敲出文字背后的意趣，體察到作者遣詞造句的匠心，領(lǐng)會(huì)到作者獨(dú)有的藝術(shù)手法。

說(shuō)起煉字，還有一段佳話：傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢作詩(shī)作到‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門’兩句時(shí)，第二句的‘敲’字又想改用‘推’字，猶豫不決，就用手做推敲的樣子，無(wú)意中碰到了韓愈，韓愈問(wèn)明原委說(shuō)‘敲’字好。后人就用推敲來(lái)比喻斟酌字句、反復(fù)琢磨。其實(shí)漢魏以前的詩(shī)人就已經(jīng)講究煉字了，詩(shī)歌創(chuàng)作到了高度繁榮的唐代就已經(jīng)形成了理論概括。詩(shī)圣杜甫的‘為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休’則是不同時(shí)期的詩(shī)人都追求的一種藝術(shù)境界。我國(guó)古代詩(shī)人為了煉字，有的‘夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁’（孟郊）.有的是‘江湖苦吟士，天地最窮人’（杜荀鶴），有的則感嘆‘吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須’（盧延讓）。

古代詩(shī)歌的煉字無(wú)非包括煉實(shí)詞和煉虛詞兩方面。我們應(yīng)特別對(duì)詩(shī)歌中的一些傳神的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞等用心揣摩。

一、煉動(dòng)詞

一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩(shī)句。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需要特別關(guān)照具有‘多重含義’的動(dòng)詞。

例一：宋代宋祁的《木蘭花》中的‘綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧’的一個(gè)‘鬧’字，清代著名詩(shī)評(píng)家王國(guó)維在《人間詞話》里有如下評(píng)價(jià)：‘著一‘鬧’字而境界全出?！罹兔钤谶\(yùn)用了‘通感’：春景是可見(jiàn)的視覺(jué)范圍的畫面，而‘鬧’是聽(tīng)覺(jué)方面的感知。

這里已將無(wú)聲的畫面變成了枝繁花盛之態(tài)，又寫了群鳥競(jìng)唱的情狀，于是濃郁的春意就在這喧鬧的‘紅杏枝頭’活現(xiàn)出來(lái)。這就是把視覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)換成了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)的奇妙效果。

例二：詩(shī)仙李白的《望廬山瀑布》：‘日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。’其詩(shī)中‘生’、‘掛’、‘落’三字最奇。比如‘生’字，不僅把香爐峰寫“活’了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來(lái)了?！畳臁只瘎?dòng)為靜，它生動(dòng)地描繪出了遙看瀑布飛瀉時(shí)的景象：瀑布像是一條巨大的白練高高掛于山川之間。但誰(shuí)能將這巨物懸掛起來(lái)呢（所以這‘掛’字也包含著詩(shī)人對(duì)大自然的神奇的偉大贊頌，且‘掛’字是七言詩(shī)第五字，要響亮。那‘落’字也很精彩，它活畫出瀑布高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢(shì)。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩(shī)將會(huì)變成什么樣子。

二、煉形容詞

形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。

例一：唐代王灣的《次北固山下》中的兩句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，一個(gè)形容詞‘闊’表現(xiàn)的是潮平的結(jié)果：春潮把江面變礙渺遠(yuǎn)無(wú)際、恢弘闊大，放眼望去，江面似乎與岸平了，視野十分開闊，且與‘懸’對(duì)應(yīng)，聲調(diào)響亮。

例二：唐宋家之一柳宗元的《江雪》：“千山B飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹?shī)中的形容詞‘孤’和‘獨(dú)’相對(duì)，用得妙絕：大雪的凈與靜已使人讀后產(chǎn)生一種寂靜的凄涼的感覺(jué)。后兩句加強(qiáng)了前兩句‘千山烏飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅’中的沉寂清冷的氣氛，表現(xiàn)了老漁翁卓然獨(dú)立、孤寂無(wú)援的處境，寄托著詩(shī)人自己的精神，是詩(shī)人自身的寫照，表現(xiàn)了詩(shī)人革新失敗后不屈不撓又孤獨(dú)苦悶的心理。

三、煉副詞

例一：杜甫的《客至》中‘花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開’中的副詞“始’字，用得極為傳神。這兩句是說(shuō)，長(zhǎng)滿花草的庭院小路，還沒(méi)有因?yàn)橛痛驋哌^(guò)，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔縣令打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。一個(gè)‘始’字益見(jiàn)兩人交情之深厚，也使后面的酣暢歡飲有了著落。

例二：“閨中不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，侮教夫婿覓封侯?！ā堕|怨》王昌齡）詩(shī)中寫閨中登樓時(shí)興致沖沖，而闖入眼簾的柳色卻使她想起了遠(yuǎn)在京城的丈夫，因而生發(fā)出傷感。副詞‘忽’寫眼前的滿園春色不經(jīng)意地闖入的視野，惹起了她的一腔幽怨。它生動(dòng)地顯示了心理的迅速變化――從不曾‘愁’到‘悔’，給讀者留下了充分的想像的余地。這正是本詩(shī)的耐人尋味之處。

四、煉數(shù)量詞

唐代杜牧曾寫過(guò)一首題為《江南春絕句》的詩(shī)：‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>

對(duì)于這首詩(shī)，明代的文學(xué)家楊慎在《升庵詩(shī)話》中批評(píng)說(shuō)：‘千里鶯啼，誰(shuí)人曉得？千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗皆在其中矣?！鋵?shí)我們不應(yīng)贊成楊慎的觀? 若將‘千里’改作‘十里’，似乎更切合實(shí)際，但詩(shī)境全失。詩(shī)人描寫景物，不必拘泥于所見(jiàn)所聞，可把眼前的實(shí)景和意中的虛景結(jié)合起來(lái)寫。杜牧就是把自己的實(shí)感和想像糅合在一起，給我們描繪出一幅地域廣袤、氣象萬(wàn)千的江南春景圖。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 20

在每年的寒暑假，高校都會(huì)要求在校大學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)**活動(dòng)，其意圖是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在接受教育，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)能鍛煉出自己分析和解決問(wèn)題的能力，樹立起辯證的思維方式，做到服務(wù)社會(huì)。但是高校在倡導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐時(shí)，是不是真正是大學(xué)生學(xué)以致用，做到了理論和實(shí)踐的良好結(jié)合。為了更全面客觀地了解在校大學(xué)生每學(xué)期所寫社會(huì)**報(bào)告的實(shí)際情況，筆者對(duì)本校和其他院校的一些同學(xué)對(duì)社會(huì)**及寫社會(huì)**報(bào)告的心態(tài)進(jìn)行了**。

在**中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)**很大程度上還是流于形式，對(duì)社會(huì)**報(bào)告的重視度不夠，質(zhì)量普遍不高。

一、不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)**報(bào)告的態(tài)度

在所**的大一至大四的120名學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)大一的學(xué)生對(duì)社會(huì)**及社會(huì)**報(bào)告的重視度在四個(gè)年級(jí)中是的，因此原創(chuàng)的比例也是的，可以達(dá)到70%左右。筆者分析這是因?yàn)榇笠恍律胄２痪?，能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章**。另外，由于不確定社會(huì)**報(bào)告在自己大學(xué)生活中的分量，所以也比較重視。但是從所寫社會(huì)**報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，他們分析問(wèn)題和辯證思維能力相比高年級(jí)同學(xué)還是不夠深入透徹，對(duì)于事物的看法也是停留在表層的一、兩個(gè)點(diǎn)上。而在所**的大二學(xué)生群中，他們已經(jīng)有了些社會(huì)**報(bào)告的經(jīng)歷，知道這個(gè)報(bào)告的含金量，所以對(duì)此并不是很放在心上，很多學(xué)生都是在剛開學(xué)期間，拼命地趕報(bào)告，自己動(dòng)手寫的基本只占30%。因此，縱觀他們所寫的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：標(biāo)注日期基本是在開學(xué)第一周左右。

至于大三的學(xué)生，更是抱著一種臨陣磨槍，不快也光的態(tài)度，所以同樣一篇社會(huì)**報(bào)告在不同的班級(jí)甚至同一班級(jí)的不同學(xué)生中重復(fù)利用并不奇怪。不過(guò)對(duì)于認(rèn)真對(duì)待的同學(xué)，他們?cè)谏鐣?huì)**報(bào)告中所流露出的觀點(diǎn)較之低年級(jí)學(xué)生，更加有自己的獨(dú)特性，分析問(wèn)題時(shí)更具有針對(duì)性，比較能抓住事物的本質(zhì)。談到大四的學(xué)生，由于就業(yè)、考研等問(wèn)題，能在這方面花功夫的屈指可數(shù)。

二、大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告為什么少有精華

筆者在網(wǎng)上搜閱相關(guān)資料的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在對(duì)淮陽(yáng)的旅游資源進(jìn)行了調(diào)研后，寫出了3萬(wàn)多字的《淮陽(yáng)縣旅游資源整合營(yíng)銷方案》，這份報(bào)告引起了淮陽(yáng)縣委、縣*的****，表示愿意拿出10萬(wàn)元購(gòu)買這一社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。然而這支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)做出一個(gè)大膽決定，表示愿意將這份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告無(wú)償獻(xiàn)給淮陽(yáng)縣*。從這個(gè)實(shí)例中，我們知道這才是高校一直號(hào)召學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐，寫社會(huì)**報(bào)告的真正意義所在。一方面加強(qiáng)了學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們的自信心；另一方面也為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自身價(jià)值。

然而，我們不得不承認(rèn)在全國(guó)**小小的眾多高校中，能夠真正做到這樣的大學(xué)生畢竟為數(shù)不多。筆者分析，原因主要可以從以下幾個(gè)方面分析：

1。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范有待加強(qiáng)

由于高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)**報(bào)告沒(méi)有嚴(yán)格的要求，對(duì)社會(huì)**報(bào)告的質(zhì)量也沒(méi)有明確的規(guī)范，這樣導(dǎo)致論文本身的重要性沒(méi)有很好地傳達(dá)給廣大學(xué)生。久而久之，在學(xué)生中，漸漸形成了社會(huì)**可有可無(wú)的這樣一種心理，對(duì)社會(huì)**報(bào)告更是很少認(rèn)真**編寫。

2。互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告的產(chǎn)地

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為廣大學(xué)生**社會(huì)**報(bào)告提供了捷徑。對(duì)于很多學(xué)生而言，寫社會(huì)**報(bào)告變成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜索引擎上排名靠前的幾篇社會(huì)**報(bào)告的點(diǎn)擊率也是相當(dāng)之高。

3。學(xué)生的主動(dòng)性不夠

隨著物質(zhì)生活的顯著提高，目前大學(xué)生的主動(dòng)性呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。很多時(shí)候能過(guò)關(guān)就行，不愿意往更高層次發(fā)展。這種人生觀和價(jià)值觀和以前的大學(xué)生比，表現(xiàn)出很大的不同。這也是物質(zhì)文明高度發(fā)展的必然結(jié)果。自然當(dāng)代的這一群體對(duì)社會(huì)**報(bào)告的質(zhì)量追求不高，對(duì)其認(rèn)可度更是不夠。

4。實(shí)踐方式與社會(huì)需求有矛盾

很多學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)所需難以掛鉤，難以達(dá)到企業(yè)的要求。所以學(xué)校在活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生、不同層次的需要，挺高他們參加社會(huì)實(shí)踐**活動(dòng)的興趣，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目開發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。

無(wú)論是思想發(fā)動(dòng)、策劃**、專業(yè)支撐、項(xiàng)目申報(bào)、教師帶隊(duì)、提供條件、建立基地、總結(jié)表彰、鞏固成果，還是重點(diǎn)組建團(tuán)隊(duì)、分散活動(dòng)加強(qiáng)管理、打造特色品牌活動(dòng)項(xiàng)目上，高校應(yīng)努力建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、解決方案

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告少有佳作、大多是應(yīng)付式思想的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面努力：

1。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)要求

當(dāng)代許多大學(xué)生專業(yè)不對(duì)口，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)難以達(dá)到市場(chǎng)需求，從而缺少了很多從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自然對(duì)社會(huì)**報(bào)告也是采取不在乎的態(tài)度。

2。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校應(yīng)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件，同時(shí)采取相關(guān)鼓勵(lì)**刺激大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

3。*要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用

*應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)無(wú)形手的作用，促進(jìn)企業(yè)和高校的聯(lián)系和合作，提供一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)**，并鼓勵(lì)用人單位參與培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的**導(dǎo)向。

4。高校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

高?？梢酝ㄟ^(guò)開展活動(dòng)、講座等多種形式提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)**報(bào)告的重視，讓他們能積極地的參與到社會(huì)實(shí)踐研究中去。

四、總結(jié)

總之，要想使大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告不流于形式，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，從根本上考慮，高校還是要?jiǎng)?chuàng)造壞境，結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)提高大學(xué)生的專業(yè)技能。當(dāng)然，*也要充分發(fā)揮市場(chǎng)的宏觀調(diào)控作用，更重要的是，大學(xué)生自身要提高主動(dòng)性，講求誠(chéng)信，不能過(guò)度依賴他人。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 21

一年一度的暑期又開始了，由于這個(gè)暑假有點(diǎn)長(zhǎng)，我決定在這個(gè)暑假里去體驗(yàn)社會(huì)，進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐。

由于現(xiàn)在一般的私人企業(yè)都很少招短期工，尤其是學(xué)生，所以幾經(jīng)周折我才找到一家藥店，而我在藥店的工作是收錢。

這個(gè)藥店是一家比較大的藥店，收錢是要兩個(gè)工作人員互相交班的，營(yíng)業(yè)員有十個(gè)左右，這就是大概工作人員，收錢并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的收錢，我的任務(wù)是把電腦合計(jì)打印，有打印機(jī)輸出的賬單(每個(gè)買藥者在營(yíng)業(yè)員那里買藥的合計(jì)單)給撕得整整齊齊，并按總數(shù)收錢，可是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作，對(duì)于對(duì)錢不怎么**的我來(lái)說(shuō)并非像說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。、

在那里工作的時(shí)候，我每天去了要打掃衛(wèi)生，并且還要保持我所管轄的范圍衛(wèi)生清潔，還要把進(jìn)貨用完的紙箱整理好，剩下的工作就是收錢了。誒，這個(gè)收錢所用的工具可是哭了本人了，那個(gè)可愛(ài)可氣的打印機(jī)在不高興的時(shí)候就卡紙，時(shí)不時(shí)的色帶還會(huì)掉，誒，這就意味著，不僅要在前的真假多少上費(fèi)功夫，還要會(huì)正確使用打印機(jī)和修打印機(jī)，因?yàn)榇蛴C(jī)卡紙的后果可不怎么樣，那將會(huì)出現(xiàn)一排人候在那把錢遞給你，尤其是在每天的高峰期，那可想而知了。除了交現(xiàn)金，買藥者還有另外一種繳費(fèi)方式就是刷卡，刷卡到是操作簡(jiǎn)單，可是有的年紀(jì)打的老奶奶和老爺爺，卡里錢數(shù)不清楚，所以你要在刷卡前后和他們說(shuō)清楚，因?yàn)榈綍r(shí)他們會(huì)說(shuō)你多刷的，當(dāng)然不會(huì)說(shuō)你少刷的，呵呵。所以在分貝加大的同時(shí)，還要帶著笑臉，以免被 在我工作的那斷時(shí)間，多少也出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤的，呵呵，如果到了下班結(jié)賬時(shí)，錢對(duì)不上，可要自己掏腰包的，我還補(bǔ)了幾次呢，誒，心疼呢。記得有一次我少了七元多，而那天有有點(diǎn)累，回到家里我就哭了起來(lái)，那時(shí)候真的有點(diǎn)沖動(dòng)的想和他們說(shuō)，不干了，可是一想到自己之前的努力，而且這么大了，不能在由著性子來(lái)了，所以還是堅(jiān)持了下來(lái)。所以我告訴自己要認(rèn)真仔細(xì)，也許以前不在乎那點(diǎn)錢，但是自己辛苦賺的就心疼了。 來(lái)藥店買藥的人也是形形**的，有那些衣著華麗的，買了點(diǎn)不怎么很健康的減肥藥就要花掉好多錢，而且還那么的不當(dāng)回事，可是當(dāng)看到一些貧困的老爺爺老奶奶們用積攢了很久的零錢買藥時(shí)，心里就會(huì)覺(jué)得社會(huì)不公平，也影響了我以后生活中不能奢侈浪費(fèi)。除了收錢，我還學(xué)會(huì)了一些關(guān)于藥的知識(shí)，一些基本常識(shí)我都有學(xué)會(huì)。

休息的時(shí)候，我也主動(dòng)找**和同事們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，他們?yōu)槲抑赋隽?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/15773.html target=_blank class=infotextkey>工作中的很多錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。**還對(duì)我說(shuō)，一個(gè)人做事要勤快踏實(shí)，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升自己，年輕人不吃苦，難道要到老了再吃苦嗎？**和同事們給我的建議讓我從中借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，給了我很大的幫助。

確實(shí)，很多時(shí)候在學(xué)校里我們杰出的人很少，思想上也只是單純的只要學(xué)習(xí)，在這次社會(huì)實(shí)踐中，的確讓我的思想認(rèn)識(shí)有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個(gè)努力方向。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 22

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的。效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，.助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這次的社會(huì)實(shí)踐，本來(lái)是準(zhǔn)備和同學(xué)一起去外打工補(bǔ)貼生活，減輕家里負(fù)擔(dān)和鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力。后來(lái)自己認(rèn)真想想，應(yīng)該做一些對(duì)自己。用的事情。然后，經(jīng)得了家里同意，經(jīng)過(guò)叔叔的介紹，我來(lái)到了一家建筑公司開始了這次實(shí)習(xí)。在近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！

打工的日子，.喜。憂，.歡樂(lè)，也?？嗬郏苍S這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人。過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來(lái)，十幾天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間告別了暑假，回到了學(xué)校。回憶我的暑假打工生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，我想那為期十幾天的打工經(jīng)歷是我人生中的一筆寶貴財(cái)富。在我的打工生活中，我也明白了很多：我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。

在這次實(shí)踐中，讓我很。感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只。經(jīng)歷了才能了解。才能。深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個(gè)人都。自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面。了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)。自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只。正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)。所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并。效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

沒(méi)。實(shí)踐，就沒(méi)。發(fā)言權(quán)，只。親身經(jīng)歷過(guò)才。那種超乎平常的感覺(jué)。今年的自己的社會(huì)實(shí)踐和去年。所不同。其實(shí)學(xué)校要求我們參加積極暑期社會(huì)，無(wú)非是想讓我們提早接觸社會(huì)，了解社會(huì)，這樣才不會(huì)在真正走向社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心。于是我才想真正接觸社會(huì)，品嘗社會(huì)的酸甜苦辣。于是帶著好奇，忐忑的心情，懷著重新學(xué)習(xí)的目的進(jìn)入了這所名叫江西明正建筑工程咨詢事務(wù)所。

很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更? 實(shí)踐：就是把我們?cè)?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)。用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，**外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷。新的東西涌現(xiàn)，在擁。了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也。了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在工地里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生，我問(wèn)他們?yōu)槭裁?，他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái)，呵呵，也許沒(méi)。經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都。我這種不知名遭遇吧！我并沒(méi)。因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)。經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。每天六點(diǎn)鐘十一點(diǎn)再?gòu)南挛绲娜c(diǎn)晚上八點(diǎn)，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)。絲毫的感到過(guò)累，我覺(jué)得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會(huì)，了解了未來(lái)。在學(xué)校里。老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定。人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只。學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。.時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，.些問(wèn)題。了課堂上地認(rèn)真消化，.平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具。更高的起點(diǎn)，才。更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，兩年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)。用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更?

一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高！*****哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具。巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具。指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具。相對(duì)**性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)?a href=http://www.nnxfx.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)。用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 23

為使廣大團(tuán)員青年積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，過(guò)一個(gè)祥和、文明、充實(shí)而有意義的寒假，根據(jù)*、團(tuán)省委、學(xué)校*委、團(tuán)委有關(guān)文件精神，在院*總支、團(tuán)總支的總體部署下，經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極開展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的主題

今年寒假經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為主題。共**學(xué)生**、入*積極分子兩支團(tuán)隊(duì)近300人分赴全省各地進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全面貫徹“*”重要思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)*的十六屆四***精神，按照***、*《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想**教育的意見(jiàn)》等文件精神，圍繞我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，突出國(guó)情教育和社會(huì)責(zé)任感教育，廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“*”重要思想，并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì)，落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興**的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然堅(jiān)持“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮了青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢(shì)，深入社會(huì)各個(gè)層面開展社會(huì)**活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)國(guó)情和省情的認(rèn)識(shí)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)的指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹*的*、十六屆四***精神，以“*”重要思想為指導(dǎo)，以“真情助困進(jìn)萬(wàn)家”為主題，充分發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事，切實(shí)把*和*的關(guān)心送到群眾中去。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容和形式

經(jīng)濟(jì)學(xué)院今年的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中組隊(duì)與就近就便分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行?；顒?dòng)形式重點(diǎn)以社會(huì)**、志愿服務(wù)為主，由各年級(jí)（部）圍繞以下主要內(nèi)容**青年學(xué)生就近就便參加。

（一）社區(qū)文化服務(wù)與社區(qū)需求調(diào)研活動(dòng)。下學(xué)期，經(jīng)濟(jì)學(xué)院即將啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃。為確保此項(xiàng)工作有效開展并建立長(zhǎng)期機(jī)制，各個(gè)學(xué)院要利用學(xué)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，深入所屬社區(qū)開展社區(qū)文化服務(wù)和社區(qū)需求**活動(dòng)，重點(diǎn)掌握城市社區(qū)的各個(gè)類型、現(xiàn)狀以及對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的需求情況，總結(jié)了以往大學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)下一步我院開展大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。各學(xué)院不僅發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)深入調(diào)研，寫出**報(bào)告，各年級(jí)、班級(jí)還專門**力量開展了專題調(diào)研活動(dòng)，開學(xué)后**了學(xué)生召開座談會(huì)，匯總掌握有關(guān)情況，向院團(tuán)總支提交高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為我院開展好社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提供**依據(jù)。通過(guò)各個(gè)年級(jí)的匯報(bào)情況可以看出，我們的這一次調(diào)研顯示了青年大學(xué)生的社區(qū)優(yōu)勢(shì)，知識(shí)優(yōu)勢(shì)以及年齡優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)研同學(xué)們知道了一些在日常的學(xué)習(xí)和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價(jià)值的信息。

（一）學(xué)生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的需要

學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)、為****現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類專門人才的重要任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，需要通過(guò)多種途徑，而學(xué)生軍訓(xùn)就是為培養(yǎng)合格人才而采取的一項(xiàng)重要措施。學(xué)生軍訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)初級(jí)軍官和士兵必須掌握的基本知識(shí)和基本技能以外，還要進(jìn)行**教育，**他們學(xué)習(xí)我國(guó)近代史，了解**先驅(qū)奮斗的道路和英勇事跡，學(xué)**的路線、方針和**，增強(qiáng)同*在思想上和**上保持一致的自覺(jué)性；**他們到農(nóng)村、工廠、部隊(duì)搞社會(huì)**，體驗(yàn)生活，了解我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，由于軍事本事也是一門科學(xué)，有著自己的規(guī)律和特點(diǎn)，并且包含了許多自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)軍事，也可以促進(jìn)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生軍訓(xùn)是加速人民*現(xiàn)代化建設(shè)的需要

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人民*武器裝備現(xiàn)代化的步伐將進(jìn)一步加快。這就需要成千上萬(wàn)具有較高軍事素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)的人去掌握。高等院校和高級(jí)中學(xué)的學(xué)生具有較高的文化程度，經(jīng)過(guò)一段軍事訓(xùn)練以后，挑選一部分適合服現(xiàn)役的學(xué)生入伍，這對(duì)人民*的現(xiàn)代化建設(shè)是有好處的。我軍已從全國(guó)各地方大學(xué)選撥了一大批大學(xué)畢業(yè)生入伍服役，在部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了很好的作用。今后，根據(jù)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展和人民*現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我軍將不斷從高等院校和高級(jí)中學(xué)畢業(yè)選拔**，吸收軍官。通過(guò)這樣的**，必將更好地改善人民*官兵的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提*兵的素質(zhì)，加速人民*的現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)考察訪談活動(dòng)。

我們**青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀考察訪談活動(dòng)，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)考察訪談過(guò)程中，深刻感受到科學(xué)思想的偉大精神力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大物質(zhì)力量的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)和杰出成就，加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了*的*的精神實(shí)質(zhì)。我院青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育考察訪談活動(dòng)要充分發(fā)揮青年學(xué)生*員和入*積極分子的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良的**素質(zhì)，通過(guò)尋訪*的**歷史舊址、走訪老*員、等形式，重點(diǎn)了解了基層在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中發(fā)生的積極變化，使廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承了*的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中學(xué)習(xí)和借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn)，接受正面教育，堅(jiān)定理想信念。

（四）學(xué)生軍訓(xùn)是加強(qiáng)全**防教育的需要

國(guó)防教育是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代大、中學(xué)生整個(gè)思想**教育的重要組成部分。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)弱興衰與國(guó)**防意識(shí)的強(qiáng)弱有密切的聯(lián)系。大、中學(xué)生既有較高的科學(xué)文化知識(shí)，又年輕力壯，他們是國(guó)家最***的一代，是國(guó)防兵員的主要來(lái)源。加強(qiáng)全民的國(guó)防教育，首選要加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防教育，要從娃娃抓起，提高他們的國(guó)防觀念。要做到這一點(diǎn)，最有效的途徑就是對(duì)他們進(jìn)行軍事訓(xùn)練。通過(guò)軍事訓(xùn)練，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)**、**英雄**和人民**的傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)**熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感，從而推動(dòng)全**防教育的發(fā)展，弘揚(yáng)**民族崇勇尚武的傳統(tǒng)美德，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無(wú)患的國(guó)防觀念。

四、活動(dòng)的特點(diǎn)

1、我院的本次活動(dòng)將宣傳實(shí)踐*的*、十六屆四***精神和“*”重要思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐，積極結(jié)合起來(lái)，利用大學(xué)生的思想優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)和群體優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的深入開展，服務(wù)農(nóng)村的**、發(fā)展和穩(wěn)定。

2、把社會(huì)實(shí)踐與個(gè)人青春創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，為企業(yè)建設(shè)提供智力**，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

3、自發(fā)性和有**性結(jié)合。本次社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)了許多同學(xué)通過(guò)自發(fā)**的形式去實(shí)踐及科技下鄉(xiāng)知識(shí)宣講活動(dòng)。

五、 總結(jié)

我們通過(guò)精心**，認(rèn)真發(fā)動(dòng)以及同學(xué)的自發(fā)**，各系、各年級(jí)的****，充分發(fā)動(dòng)，保證了大多數(shù)學(xué)生投入到活動(dòng)中去，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各系、各年級(jí)寫出了活動(dòng)總結(jié)，通過(guò)開展“實(shí)踐歸來(lái)話成就”主題活動(dòng)，**了參加“三下鄉(xiāng)”寒假社會(huì)實(shí)踐學(xué)生展開交流，選樹典型，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大教育成果。通過(guò)這次活動(dòng)我們積累了經(jīng)驗(yàn)，獲取了各方面比較全面真實(shí)的材料，對(duì)以后的研究和教學(xué)工作提供了素材。

高等教育本身是一種實(shí)踐活動(dòng)。人類實(shí)踐活動(dòng)的形式是多種多樣，教育活動(dòng)就是其中的一種。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育的作用凸顯，在實(shí)踐教育中，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，社會(huì)為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了無(wú)數(shù)鮮活的案例，又為大學(xué)生**最生動(dòng)的一課，社會(huì)以及社會(huì)中的各個(gè)機(jī)構(gòu)**在行使自己的專業(yè)職能的同時(shí)也行使了教育職能。這是教育實(shí)踐通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式對(duì)社會(huì)索取的表現(xiàn)。當(dāng)然社會(huì)給予教育的**絕對(duì)不僅僅是提供教案這么簡(jiǎn)單，還有很多種表現(xiàn)。但是無(wú)論如何，教育活動(dòng)最終是服務(wù)于社會(huì)的，高校通過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要方式與社會(huì)產(chǎn)生了互動(dòng)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 24

一：學(xué)院：林學(xué)院專業(yè)：森林資源類班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)踐單位：xxx有限公司實(shí)踐時(shí)間：xx年 月 6日至xx年2月28日 , 共計(jì)40天

二：實(shí)踐目的在*進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想**教育的大背景下，本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行的，實(shí)踐目的是把自己投身于社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，完善自我，提升自我，進(jìn)一步定格服務(wù)社會(huì)的思想。在現(xiàn)實(shí)的高校教育中，我們能學(xué)到知識(shí)技能，能學(xué)到先進(jìn)思想，但是，大學(xué)畢竟是校園，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候與社會(huì)的交流機(jī)會(huì)有限，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，但是我們將來(lái)必定要走向社會(huì)，融入社會(huì)，這就要求我們先要對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，與社會(huì)的交流必須自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，在這寒假之際，正是這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，所以我參加了這次實(shí)踐活動(dòng)，投身社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)狀，為自己的發(fā)展方向提供航標(biāo)，為將來(lái)的就業(yè)提供準(zhǔn)備基石。

三：實(shí)踐單位概況本次實(shí)踐活動(dòng)學(xué)院有相關(guān)的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院的指導(dǎo)精神，選擇與貴州發(fā)展相貼切的單位，貴州現(xiàn)在大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，并且在飲食文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上也有相當(dāng)大的投入，而我所選擇 的專業(yè)傾向是森林資源 保護(hù)與游憩，所以我選 擇了貴州醉苗鄉(xiāng)餐飲投資管理有限公司。xxx有限公司是多彩貴州旅游 直通車指定苗菜文化獨(dú) 家接待單位，該公司重點(diǎn)開發(fā)貴州苗族餐飲文化，在發(fā)展貴州旅游產(chǎn)業(yè)的前提 下傳播貴州，發(fā)展貴州，并放眼*的優(yōu)秀餐飲企業(yè)。該公司 現(xiàn)有酒樓8個(gè)，固定員工700余人，每日營(yíng)業(yè)額50萬(wàn)左右，多次榮獲省市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。

四：實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)公司的安排和自身的條件，本次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排在xx年 月 6日到xx年2月25日，共計(jì)40天，實(shí)踐地點(diǎn)在貴陽(yáng)市飛山街醉苗鄉(xiāng)酒樓，共同參與本次活動(dòng)的還有貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)院和資環(huán)學(xué)院的同學(xué)以及貴陽(yáng)其他高校的學(xué)生，實(shí)踐的主要內(nèi)容是做餐飲服務(wù)并做一些相應(yīng)的顧客咨詢**。本次實(shí)踐活動(dòng)主要是以個(gè)人為單位，具體? 由于這樣的工作隨機(jī)性和不定性很大，所以沒(méi)有必要做工作安排和工作策劃，需要根據(jù)具體的情況隨機(jī)應(yīng)變。

五：實(shí)踐結(jié)果經(jīng)過(guò)40余天的時(shí)間活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐結(jié)果具體可分為三個(gè)方面，即社會(huì)方面，公司方面和個(gè)人方面。社會(huì)方面正常的人員流動(dòng)可以增加信息交流，可以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下使勞動(dòng)力合理分配。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)與社會(huì)的結(jié)合，這些無(wú)疑都是對(duì)社會(huì)有積極作用的。公司方面對(duì)于公司方面，我們的加入無(wú)疑是為他們注入了新鮮的血液，我們的工作無(wú)疑會(huì)給他們的效益帶來(lái)相應(yīng)的價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下方面：

(1) 我們的加入為他們的團(tuán)隊(duì)帶去了大學(xué)里的先進(jìn)思想，特別是一些來(lái)自于農(nóng)村基層的一些工作人員，他們多數(shù)是****就來(lái)貴陽(yáng)打工，在現(xiàn)在高速發(fā)展的世紀(jì)浪潮之巔，初中學(xué)習(xí)的**思想和覺(jué)悟意識(shí)越來(lái)越顯得局限，在我與他們的工作和交流中，不管是**還是同事，他們都特別贊同我們求實(shí)創(chuàng)新放眼未來(lái)的想法。

(2) 我們的工作都是公司根據(jù)他們的發(fā)展要求所設(shè)的工作項(xiàng)目。公司要尋求發(fā)展，就必須了解市場(chǎng)動(dòng)向，了解客人的需求動(dòng)向，了解客人的信息，特別是一些來(lái)自外地到貴州旅游的客人，他們對(duì)貴州的印象和對(duì)貴州文化的認(rèn)識(shí)是他們所需要的重要信息，所以我們的工作對(duì)公司的經(jīng)濟(jì)效益是有很重要的價(jià)值的。2 個(gè)人方面對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展是相當(dāng)有積極作用的，人都不能把自己封閉自守，而面向社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)正是打開自己眼界放眼社會(huì)的大好機(jī)會(huì)。所以這次實(shí)踐活動(dòng)讓我真正的融入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，提升自我。

六：實(shí)踐總結(jié)通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)大體達(dá)到了實(shí)踐目的，不論是對(duì)公司和社會(huì)還是對(duì)自身，都有積極的意義，完成了服務(wù)社會(huì)，提升自我的宗旨目的，不過(guò)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題有待解決：( ) 盲目選擇實(shí)踐單位由于放假時(shí)間緊，來(lái)不及仔細(xì)考察實(shí)踐單位，導(dǎo)致加入公司團(tuán)隊(duì)后才發(fā)覺(jué)不是很適合。在以后的實(shí)踐活動(dòng)中，必須仔細(xì)考察實(shí)踐單位，選擇社會(huì)面更廣并且更具權(quán)威的單位，如此才能更加達(dá)到融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，提升自我的目的。(2) 實(shí)踐期間沒(méi)有做實(shí)踐總結(jié)由于本次實(shí)踐工作量大，并且工作與公司和自身利益掛鉤，在實(shí)踐期間沒(méi)有機(jī)會(huì)和條件做工作總結(jié)，但每一次實(shí)踐就是一次成長(zhǎng)，每一次成長(zhǎng)需要在總結(jié)中提升，這在以后的實(shí)踐中有待改善。這些問(wèn)題的存在為下一次的實(shí)踐指明了方向，該注意些生么，該選擇些什么，就是下一次要解決的問(wèn)題，當(dāng)這些問(wèn)題都一一解決的時(shí)候，便是具有面對(duì)社會(huì)能力的時(shí)候。

七：結(jié)束語(yǔ)實(shí)踐是理論與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更是學(xué)生和社會(huì)的需要。在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，有積極成功的一面，也有局限失敗的一面，吸取每一次實(shí)踐的成功與不足，不斷完善自身與社會(huì)的結(jié)合，一步步達(dá)到服務(wù)社會(huì)，提升自我的目的，這是接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展方向。一步步，一步步……邁向成功。